家园共育：怎样让家长了解托班幼儿的“教养活动”

怎样让家长了解托班幼儿的“教养活动”    
      面对幼儿园入园年龄向低龄化发展的趋势，我园从近几年开始招收托班——2－3岁幼儿入园，对2岁多孩子的教育，许多家长提出疑问，这么多的孩子，又那么小，老师怎么教，教什么，是不是像家里请的保姆那样整天就带着他们玩，孩子们又能学到什么呢？
     带着家长们的顾虑和疑问，也为了使孩子们在幼儿园里即学到知识，玩得开心，也使他们在幼儿园这个大家庭里健康愉快的成长，我们老师进行了探讨和研究，并实行了以下方法，使家长全面了解托班幼儿在园里的“教养活动”。
一、召开家长会，让家长走进幼儿园
     首先，让家长了解2－3岁幼儿的生理及心理特点，3岁前的幼儿处在生命的最初阶段，“弱小”和“稚嫩”，老师要对他们给予生命的关怀与呵护，因为没有健康的身体，儿童的教育发展无从谈起。再则，孩子刚离开妈妈的怀抱，走到集体中来，要适应环境、了解未知，老师只有给予无微不至的照顾和关怀，才能使他们健康成长。因此我们托班的工作应充分体现“教养并重”的原则，同时还要加强幼儿的科学养护，养护不是消极的保护，而是科学地为幼儿健康成长创造有利条件，引导幼儿在健康的生活中愉快地、主动地成长。
其次，让家长了解托班幼儿的“作息时间”，“一日生活常规”及“对幼儿行为的要求”，我们应从简单的生活中的小事做起，比如:愉快进幼儿园，与妈妈再见，向老师问早，根据兴趣选择游戏，会安静的坐好，积极参与活动、学会自己吃饭等等，让家长与老师配合共同育儿。
二、照相和展览，分享孩子的成长
       把幼儿学的、玩的、吃的、睡得、有趣的、可爱的情境拍下来，分期展览在宝宝乐园里，让家长从照片中了解幼儿的活动：
1、我们根据托班幼儿好动、好奇、好模仿、喜欢游戏的特点，为幼儿提供贴近他们生活游戏环境，激发他们的兴趣，满足他们的需要，组织有一定随意性和较大自由度的游戏，让幼儿在愉快的游戏中大胆参与，大胆表现，看着宝宝们一个个都举起小手在表演“小花猫”“猪小弟”那可爱的样子，妈妈们怎能不开心？
2、托班幼儿的自我服务能力差，如：洗手、大小便、自己吃饭都不会，老师要耐心地，手把手地教，当父母们从照片中看到自己的宝贝把洗干净的小手伸出来给老师检查，看着宝宝自己大口吃饭又笨有乖的样子，能比高兴吗？
3、幼儿喜欢玩玩具，他们对那些五颜六色的积木，各种各样的小动物，漂亮的布娃娃是那样的着迷，那样的喜爱，看天天和涵涵搭积木那专心的样儿，认真的表情，妈妈们一定没想到吧！
4、午睡，刚离开父母的孩子，能在老师的照顾下安静地睡在小床上，露出甜甜的笑，洋洋的妈妈看了笑着对我说：老师真有办法，他在家从来不午睡，没想到在这儿睡得可真香！
我们把以上的片段一张张拍下来，贴在教室外墙上精心设计的宝宝乐园里，把孩子一张张有趣的，可爱的彩色的梦编织在花园中，让家长天天看，尽情欣赏，让他们全面了解宝宝在幼儿园里玩得很开心、愉快。有位家长说他和孩子每天都要看一下照片，还说能否把底片给他去洗，把孩子的一点一滴的成长记录下来。
三、让家长了解七彩小雨点和小花，感受孩子的进步
      我们在活动室墙面上设计了一幅“七色小雨点与小花专栏”。把宝宝们的一寸照片贴在一朵朵的云彩上，用七色小雨点分别表示吃饭好，睡觉乖，爱学习等七个方面，比如：宝宝会自己吃饭，不用老师喂，可以得到一滴小雨点（黄色）浇出黄色的小花；能闭上眼睛安静睡觉，可得一滴蓝色小雨点，并浇出兰花；上课安静坐好，听老师讲，积极参与活动给一滴红雨点浇出小红花。宝宝们兴趣很浓，每天都拉着妈妈、爸爸的手去看看自己的小雨点、小花朵，父母可从中了解到孩子在园里一天各方面的表现、进步。
四、抓住时机与家长谈话，让家长了解点滴
     这种方法比较方便、直接，在家长来接孩子时可以进行，比如：父母带孩子看照片和小红花时，老师可以向家长谈谈孩子的兴趣、爱好，以及出现的反常和不良习惯，如：杨智超小朋友平时爱含小手指，老师常常拿玩具让他玩，或拿书给他看，让他的小手别闲着，希望妈妈在家多注意，让我们共同配合，帮他改掉。居鑫宇喜欢抱着他的小熊睡觉，妈妈能否把小熊带来。又如金恒屹小朋友每天吃饭都等着老师喂，在是不是这样，不过这几天好多了，能自己慢慢吃等等。通过这些交谈，即拉近了老师与家长的距离，又使家长充分了解自己孩子在园一日生活。只要家长和老师共同努力，一定能帮助幼儿建立良好的生活马习惯和自我服务能力，也使爸爸妈妈放心，在老师的关怀与呵护下，宝宝们在幼儿园这个快乐的王国里一定能健康快乐地成长。 手工材料

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