【0-3岁研究】《上海市0~3岁婴幼儿教养方案》（上）

    为进一步推进市学前教育事业的发展，实行托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0~3岁婴幼儿教养方案（试行）》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。
    一、教养理念
    1．亲爱儿童   满足需求   重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
    2．以养为主   教养融合   强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
    3．关注发育   顺应发展   强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充pu发展。
    4．因人而异   开启潜能   重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

    二、教养内容与要求
    新生儿
    1．自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净温馨。
    2．按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行肌肤抚触与搂抱。
    3．勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。
    4．提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。
       1～3个月
    1．自然形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养补充剂。
    2．在适宜时间内进行适f的户外活动和户外睡眠。
    3．提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。  
4．在逗引交流中，对亲近的人和声音产生反应，从微笑发展到大声笑，情绪愉快，培育母婴依恋亲情。
    4～6个月
    1．睡眠时间充足，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。
    2．用小手扶着奶瓶吸吮奶、水，按月龄添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。
    3．在穿衣、盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。
    4．学习翻身和靠坐，主动伸手抓住玩具，并双手自玩。
    5．学习辨别亲近人的声音，转向发声（叫他名字）的方向，用“咿呀”声与人交流。
    6．注视和学习辨认周围生活环境中的人、物和事。
    7．对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
    7～12个月
    1．逐渐形成定时睡眠（白天3~2次，昼夜15~13小时），自然入睡。
    2．逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。
    3．配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，有一定的排便规律。
    4．练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件，学做简单的模仿动作。
    5．模仿成人的发音，听懂简单的词，并作出相应的反应（如指认五官等）。
    6．用表情、动作、语音等回应他人。
    7．跟着音乐节律随意摆动身体。
    13~18个月
    1．按时起床、入睡，醒后不哭吵，情绪保持愉快（白天睡2~1次，一昼夜睡14~12小时）。
    2．自己用杯子喝水（奶），停用奶瓶吸吮，尝试在成人的帮助下用小勺自己进食，形成定定时，定位专心进餐的习惯。
3．饭前要洗手，饭后要擦嘴、喝水漱口。学用语言或动作表示大小便，并在厕所坐盆便溺。
    4．练习独立行走、下蹲、转弯，学着扶栏杆上下小楼梯等。
    5．选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐。
    6．模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
    7．尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。
    8．感知周围生活环境中的花草和树木、人和物，会指指认认。
    9．感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做肢体动作。尝试涂涂画画。
    19～24个月
    1．有充足的睡眠时间（一昼夜睡13~12小时），睡前要脱衣裤。
    2．学用小勺自己进餐，养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯，口渴时喝水。
    3．在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
    4．练习自如地走、跑，双脚原地并跳，举手过肩扔球，叠高小积木，串大珠子，并学着收放玩具。
    5．学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。
    6．辨别周围生活环境中的常见物，对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬差别明显的特征有初步的认知体验。
    7．经提醒会与人打招呼，学着在同伴中玩耍、游戏。初步懂得简单是非，学着遵守规则。
    8．随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢涂涂画画。
    25～36个月
    1．按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。
    2． 用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。
    3．学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。
    4．有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜，自己洗脸、洗手等。
    5．练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣，有初步的环境适应能力。
    6．操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性。
    7．学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲述事情和学讲故事、念儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
    8．在生活中感知常见的动植物和简单的数，觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之间的简单关系。
    9．逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
    10．跟着唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

    三、组织与实施
    婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。
   （一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体体现在：
    1．营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障 孩子 身心健康、和谐地发展。
    2．充分考虑给 孩子 留有更大的活动空间，关注每个 孩子 对物品的不同需求，物品放置取用方便。
    3．观察了解不同月龄 孩子 需要，把握 孩子 易于变化的情绪，尊重和满足 孩子 爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给 孩子 母亲般的关爱。
    4．用轻柔适宜的音乐、琅琅上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让 孩子 体验群体生活的愉悦。
    5．日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容与内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行。
    6．创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间，区域隔栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。
    7．充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让 孩子 在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。    
    8．以蹲、跪、坐为主的平视方式，与 孩子 面对面、一对一地进行个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注 孩子 的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导 孩子 多看、多听、多说、多动，主动与 孩子 交谈。
    9．随着 孩子 月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发 孩子 的模仿学习。
    10．观察 孩子 的活动过程，及时捕捉和记录 孩子 行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为 孩子 的发展制定个别化的教养方案及成长档案。
    11．家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为 孩子 的发展提供丰富多元的教育资源。
    12．为不同月龄 孩子 的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。

   （二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：
    1． 为 孩子 提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。
    2． 为一岁以内的 孩子 提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和 图片 ，经常移动变化，防止 孩子 斜视。
    3． 供充足的奶量和水分，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。
    4． 干净卫生的便器，细心观察护理，了解 孩子 的便意，给予及时回应。教会 孩子 主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。
    5． 创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助 孩子 形成有规律的睡眠。
    6． 提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励 孩子 自己动手，学习穿脱衣裤和鞋袜。
    7． 父母应保证每日有一小时以上的时间与 孩子 进行亲子交流。学会关注、捕捉 孩子 在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引导，满足 孩子 的依恋感和安全感。
    8． 利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合 孩子 身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。
    9． 提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与 孩子 多讲话，进行沟通交流。选择适合 孩子 的图书和有声读物，多给 孩子 讲故事，念儿歌，进行面对面的亲子阅读。
    10．选择轻柔、愉快的音乐，让 孩子 倾听、感受。经常与 孩子 一起唱童谣、歌曲。
    11．收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和 孩子 一起游戏，帮助他们积累各种感知经验。
    12．创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的愉悦。
    13．选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。
    14．家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要求的一致性。
    15．在家庭中设置“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件，确保 孩子 健康安全成长。
    16．利用社区教育、卫生资源，定时定期为 孩子 进行体格发育检查，预防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。 手工材料

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