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在“幼儿专业数学”教学中领悟幼儿园数学教学

来源: data.06abc.com 作者: ming789 感谢 ming789 上传 0人参与

  本学期我上了一门全新的课程——幼师专业学生的专业数学。第一节课上,我问过学生这样两个问题:(1)大家都上过幼儿园,你还记得当时学过数学吗?你印象中的数学课上了哪些内容;(2)不久的将来你也会是一名幼儿园教师,你想教会小朋友哪些数学知识,打算如何来教。学生讨论很积极,回答的结果都差不多,他们印象中的幼儿园数学除了数数之外就是简单的加减,将来要教给小朋友的知识也是围绕这两点。由于我国幼儿教育的课程体系研究尚处在初步阶段,各地各学校各年级的学习内容和目标都不相同,所以,教会幼师班学生学习幼儿园数学课学习内容的分解方法,根据《幼儿教育指导纲要》认真组织和制定课程体系,并通过幼儿专业数学的学习领悟幼教数学的方法和规律,是幼儿师范教学的重要任务。 

  一、幼儿园数学课学习内容的分解 
  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出了数学教育的四个方面的目标:(1)教幼儿掌握一些初浅的数学知识;(2)培养幼儿初步的逻辑思维能力;(3)培养幼儿的学习兴趣;(4)培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。如何根据这些目标,进行学习内容的分解,使教学内容科学合理?我们的分解思路是:根据幼儿的年龄特点和智力发展水平,他们学习的数学就不仅是我们传统观念中的数数和简单的计算,还包含激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维和空间想象能力,训练幼儿做事认真、细致,具有主动性、条理性、坚持性和创造性。教育幼儿勇于克服困难,培养幼儿学习的毅力和自信心。由此,各班的课程体系就可以具体制定了(以中班为例): 
  (1)掌握10以内的守恒,认识数字1-10,学会用数字表示物体的数目;(2)会比较快慢,认识粗细、厚薄、高矮,比较数的大小;(3)数10以内实物数量并说出总数,从任何一个数数到50;(4)会按两种特点迅速分类,并运用类的概念将物体分为各个集合,按等价分类;(5)会将7个差别细微的物体排序,并运用序的概念将物体分为各个集合,按等差数目排序,体验数的差别。运用序的概念排出10以内的顺序关系;(6)正确辨认正方形、长方形、椭圆形、梯形等平面图形,并根据图形的明显特征进行分类;(7)知道昨天、今天、明天的时间观念;(8)结合日常生活,学习并识别数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念。 

  二、幼儿园数学课的教学设计 
  数学是一门抽象的逻辑思维学科,而幼儿园的数学又包罗万象,上自天文、下至地理,自然、科学无处不到,再加上幼儿年龄小,他的形象思维占重要地位,逻辑思维能力的培养在起步阶段,这样的年龄特点给数学教育带来了很大的难度。由此,第二个问题:如何设计课堂教学,让幼儿乐于学习数学,从而教好数学。 
  1.遵循幼儿的思维特点,从形象入手教数学 
  幼儿园的孩子大多3-6岁,思维以形象为主导,直观形象的图片是他们所喜爱的。例如在教幼儿认识数字时,便可以选择幼儿爱看的动物图片,以《参观动物园》为主题,展开教学,将黑板和教室稍加布置,动物园的场景就有了,孩子们在老师的带领下来到动物园,看到了一张张直观形象、色彩斑斓的动物图片,他们边看边数,很快,数字1-5学完了。 

  2.根据幼儿爱玩的特点,在游戏中体验数学 
  幼儿都爱玩,游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中,幼儿可获得数学知识,并有机会自由地表现自己,表达自己的感受,特别是让幼儿在我们设置的游戏中体验生活中的情景,让他在不知不觉中感觉数学知识给我们生活带来的便利,这就是在游戏中学习数学的奥秘。 

  3.通过操作进行数学教育,培养幼儿动手能力 
  如果参与了大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察和发现,幼儿就有可能掌握概念。例如,准备几个动物图片,在动物身上贴上一些数字,让幼儿夹上相应数量的夹子,或者倒过来,先夹上几个夹子,然后让幼儿贴上相对应的数字,同时还要试着把这一过程用语言表述。反复多操作几次,相信幼儿就能熟练掌握数数,同时理解数字能与实物对应,还能培养幼儿的动手能力和语言表达能力。 

  4.创设数学情境,让幼儿爱学数学 
  在孩子们的生活环境中,创设一定的数学情境,从而让孩子眼所见有数学,耳所听有数学,在长期的潜移默化中,渐渐喜欢数学,熟悉数学,提高孩子对数学的兴趣,有了兴趣再学习,一定会有好的学习效果。 

  5.结合音乐、美术,让幼儿更好地掌握数学知识 
  幼儿多数都喜欢唱歌画画,在歌曲演唱和绘画中学习数学,容易掌握。例如快要圣诞节了,可以给小朋友讲圣诞小鹿的故事,10张圣诞小鹿的图片慢慢增加,数字慢慢变大,然后慢慢减少,数字越来越小,教会他们学习1到10的正数和倒数。然后再把这些数字穿插到歌曲中,甚至还有英文歌曲,在歌曲演唱中完成这个教学目的,效果应该不错。 
  如果幼教专业学生能掌握以上两条,我相信一定能把幼儿园数学教好。 
  参考文献: 
  [1]中国福利学会学前教育课程研究小组,形象数学领域,中国福利会出版社2009年版 
  [2]张慧和,张俊,幼儿园数学教育,人民教育出版社2004年版 
  [3]黄瑾编,学前儿童数学教育,华东师范大学出版社2007年版 
  [4]钱继芳,蒙台梭利幼儿数学教育第二军医大学出版社2004年版 
  [5]俞远,刘尉,数学(上)/幼儿园中班学前班素质教育用书陕西人民美术出版社2002年版 手工材料

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