浅谈音乐教育中对幼儿创造能力的培养
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。音乐活动本身就需要丰富的想象及创造能力，如果教师能有意识运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能获益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作中在发展幼儿唱歌能力的同时，还应培养他们的创造能力。
唱歌活动中创造力的培养除表现在应尽量启发幼儿联系已有的感性经验，随歌曲的歌词、曲调所表达的思想感情充分发挥自己的想象，进入歌曲的意境之外，还可以考虑从以下几方面进行培养。
1 让幼儿自己有机会为歌曲配动作
边唱边动是幼儿的特点，他们不但用歌声来表达感情，更喜欢用动作来加以补充，如果歌词是很具体的，并易于用动作来表现的话，中班的孩子由于已有一定的生活经验，自己常能想出一些动作来表达自己对歌曲的理解。如我们在唱《小汽车》一歌中的“笛笛笛”时，我们班的好多幼儿能用生活中常见的按喇叭的动作表示。还有一次，我们在唱“小星星亮晶晶”时，我班的一个小女孩马上把手举到了头上方，五指一会合拢一会张开象征着星光闪烁的情景，谁也没有教她这样做过。
幼儿对自己所想出的动作会特别有感情，下面的例子能充分证明这一点。一次我们在为《春天》一歌配动作时，李从小朋友两手托在下巴底下，小心翼翼的把两个中指稍向下弯表示“花儿开得多么好”，当他创造性地想出这一动作后，转过头问右边的同伴刘天宇小朋友：“我的这朵花开得好看吗？”语气里充满感情、充满想象，也充分流露出对这一动作的欣赏。
在律动活动中，即兴表演是幼儿重要的自我表达的活动，是培养幼儿音乐体验和创造能力的极好形式。在活动中，我掌握启发、诱导的技巧，用足够的耐心，使幼儿进入状态、引发兴趣，最终让幼儿用自发的、自然的情绪表现他们自己的想象和创造。如在律动《摘果子》活动中，孩子们充分发挥想象力，大胆创编。有的幼儿要摘长在高处的苹果，他就跳起来摘；有的幼儿要摘长在低处的苹果，她就弯着腰摘；有的幼儿要摘另一棵树上的苹果，他就走过去摘；有的幼儿要摘的苹果长得很结实，要使劲转动两下才能摘得下来；有的幼儿不小心把篮子里的苹果弄撒了，忙蹲下捡……幼儿通过自己的想象，促进了其自觉尝试用不同方法、不同形式表达音乐作品的能力，有利于其发散思维的形成。
在让幼儿为歌曲配动作时，一方面我尽可能的多让幼儿直接观察自然、生活中的各种现象，从中得到启发；另一方面可以给幼儿示范一些动作，也可以让幼儿观看哥哥姐姐或同伴的优美动作；还可以让幼儿欣赏有关舞蹈的图片等，教会幼儿一些表达方法。在唱歌的过程中，应给幼儿自己创造性地想出表达方法的机会，不必把每个动作都设计得好好的，只让幼儿个跟着做。
2 为歌曲增编歌词
让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣、发展唱歌能力，也有利于对幼儿创造能力的培养。在歌曲教学中，我选择简单的和易于幼儿创编的歌曲，利用创编歌词的方法，来培养幼儿的创造性。在教学中，我引导幼儿把歌词进行改编，编创出更多更新的歌词。如在创编歌曲《懒惰虫》的过程中，有的孩子唱：“你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是屁股痛，你的一身都是痛。”有的孩子唱：“你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是肚子痛，又是脑袋痛，你的一身都是痛。”孩子们编的兴趣盎然，连唱带跳，把懒惰虫滑稽可笑的样子表现得淋漓尽致，课堂上发出欢快的笑声。又如《我爱我的小动物》一歌中，在教会幼儿几段歌词后，可以让幼儿自己想出新的动物名称及叫声。幼儿会想出很多 ，如“老虎怎样叫，嗷嗷嗷，嗷嗷嗷嗷嗷”，“老鼠怎样叫，吱吱吱，吱吱吱吱吱”等。在尽兴的、自主的活动中孩子们感受到了创造的快乐。
幼儿非常喜欢玩打电话的游戏，《打电话》这首歌，孩子也很爱唱，这首歌两段歌词中有一部分内容为：“你在哪里呀？”答：“我在幼儿园。”及“你在做什么”答：“我在学唱歌”。当幼儿会唱这首歌后，我们可以启发幼儿想一想在幼儿园里除了唱歌外还可以做些什么呢？幼儿踊跃地说，可以弹琴，可以画画，可以抹桌子……于是让幼儿在唱《打电话》一歌时可以改变这句歌词，用自己所想的活动代替。这样一来，在复习歌曲时，气氛十分活跃，既有利于创造能力的培养，又能促进幼儿敢与独自一人在大家面前唱歌。
《山谷回音真好听》一歌，主要是让幼儿联系强弱的控制能力，其中有两句是用“啊”字来唱的，前面一句音强，表示面对山谷发出的声音，后面一句音弱，表示山谷的回音。幼儿学会这首歌后，我就启发幼儿可以将“啊”的部分改为一句话来对山谷讲。由于这一小节正好有五个音，开始就要求幼儿编一句含有五个字的话。幼儿踊跃的开动脑筋运用自己生活中的感受来编。有的因为刚刚去过动物园，孔雀开屏的印象记忆犹新，很快想出一句：“孔雀开屏了”。有的幼儿看到窗外的柳树绿了，即兴地想出“柳树发芽了”。幼儿把自己所想的句子用到歌曲中，会感到格外新鲜、有趣。在学会编出5个字一句话的基础上，我又提高要求，让幼儿试试想两句相互有联系的句子，我为幼儿先做示范，如“春天来到了，花儿多么好”，幼儿领会了之后，能想出许多有关联的句子。如“夏天来到了，小鸟吱吱叫”“小兔吃青草，小兔蹦蹦跳”“太阳咪咪笑，我们起得早”等等。
《颠倒歌》是一首有趣的歌，讲的是一些颠倒的事情，幼儿对颠倒的事，完全能有所理解，也正因为如此，才感到好笑、有趣。当他们唱会了这首歌后，教师启发幼儿自己想一些令人发笑的颠倒的事情时，有的幼儿能想出：“小狗喵喵叫，小猫汪汪叫”，“白天出月亮，晚上出太阳”“小狗吃青草，小羊吃骨头”，马千月还想出了一句“小鸟水里游，小鱼天上飞”。我们将孩子们所想的内容加以整理，代替原有的歌词让他们唱，引起了幼儿欢乐的笑声。幼儿增编、改编歌词不仅有助于创造能力的培养，同时对增强幼儿信心，发展幼儿语言也起了重要作用。
音乐教育是幼儿全面发展教育中的一项重要内容，教师必须有意识地挖掘教育资源，并积极主动地运用到幼儿丰富的日常活动和音乐活动中。要抓住音乐教育以情动人、以情感人的艺术特点，丰富幼儿健康的感情世界，塑造其健全的人格和健康的个性，并不断地去探索、去创新，探索最佳的教育策略，从而促进幼儿全面和谐发展。
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关键词：音乐
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