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幼儿教育中珠心算教学的实施

来源: data.06abc.com 作者: bobo 感谢 bobo 上传 0人参与

  珠心算是珠算与心算之间结合的产物,主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观的珠算映象,并在头脑中形成以珠算运动进行计算的技能。研究表明:珠心算有利于激发幼儿的学习兴趣,有助于促进幼儿的思维发展,有助于培养幼儿良好的学习习惯。因此,如何进行珠心算教学,也就成为每位老师所关注、思考的问题。 

  一、以游戏的形式,增强教学的趣味性 
  喜欢玩游戏是幼儿的天性,小小算盘对幼儿来说既陌生又新鲜,能引起幼儿的好奇心。而珠心算本身又具有游戏的直观形象,以及游戏具有的动手动脑的特点。因此,在幼儿刚接触珠心算时,以游戏形式来引导,将教育内容定位在让幼儿游戏层面上,使幼儿视算盘为玩具,能让幼儿在拨、玩、说、想的过程中掌握珠心算的原理,发展数的概念。教学中恰当地使用游戏,能使教学变得生动活泼。如在数算珠练习中玩数字捉迷藏的游戏;在复习凑数(概念、口诀)时玩“听口令找伙伴”游戏;在复习口诀时玩“拍手补数歌”游戏;在学习数码书写时让幼儿玩“小小指挥家”的游戏;在看珠读数练习时玩“糖葫芦舞会”游戏等等。在教学中,教师还可通过自制新颖的教具,以增强视觉效果。如用色彩艳丽的字卡在音乐声中跳舞,用智慧转盘在儿歌声中飞舞,用天线宝宝在乐园中游玩,以及运用小主持人、魔法仙女、小博士等充满童趣的教学玩具,让孩子爱不释手,吸引幼儿的注意力,诱发其求知欲,鼓舞幼儿的上进心,这不但会使幼儿熟练地掌握数的概念,而且使幼儿的逻辑思维能力、理解能力和想象力、记忆力得到明显提高。 

  二、以渗透的形式,增强知识的综合性 
  现代教学观越来越重视各门学科的联系与整合,珠心算教学同样也不能闭门造车。要使幼儿在活动中始终保持学习热情,感受学习乐趣,教师就有必要在每个活动中渗透语言(包括故事、儿歌、谜语)美术、计算等多门学科的知识,调动幼儿的多种感官共同参与活动。例如将—堂活动设计成一个生动有趣的故事,随着故事情节的发展深入教学环节,让幼儿在不知不觉中提高认知能力,获得立体化的知识。特别在拨珠练习中,为避免幼儿对长时间、单调的拨珠产生厌倦情绪,可在手指拨珠同时,赋予趣味的儿歌。如:美丽的森林真热闹,来了5只大象、5只狐狸、5只斑马、5只小鸟、5只青蛙。天黑了,5只大象、5只狐狸、5只斑马、5只小鸟、5只青蛙又都快乐的回家了。幼儿在说说、动动、想想的快乐游戏中轻松地理解了算盘上珠子与数字的关系,既愉悦了心情,又主动的获得了知识,更为主要的是增强了他们对珠心算学习的热情与兴趣。当幼儿遇到学习中的难点时,则采取分解小步走、稳步走循序渐进法,渗透儿歌使幼儿注意力更加集中。在学习口诀时,则可针对每—术语、词义予以具体、详细的分析、阐述,让幼儿在亲自操作中快乐的感受理解口诀的含义。 

  三、以情境的形式,增强课堂的创造性 
  常言说得好,亲其师,信其道,才能乐其学。教师营造开放、自主、竞争的学习氛围,让幼儿敢想、敢说,才能更好地调动幼儿的学习积极性。传统的珠算数学只是学会“算”为止,而“珠心算”则把打算盘的过程充分“升华”,摆脱了实物的算盘,以及打算盘的外部动作,是凭借“升华”了的算盘在脑中快速高效进行计算的独特技能。这种特殊的计算过程需要在老师的精心培养下,通过启迪幼儿独特的个性思维和创造力,积极快速的把“珠算”升华到“心算”。因此,老师与幼儿的多项交流,便形成了一种教与学之间相互作用的情境。如在教学中适当的穿插自由讨论、分小组活动等训练,给幼儿展示自己、增长才能、自由表达观点的机会。同时,引导幼儿采取—定操作,主动去验证想法的正确性,这样能更好地调动幼儿学习的积极性,始终使幼儿兴趣盎然的投入到训练中去,从而克服了打算盘、想算盘枯燥乏味的现象。在教学中,教师通过不断激发幼儿的学习兴趣,诱发幼儿积极训练的动机,使幼儿感到“珠心算”的乐趣,积极投入到训练中去,有效地培养了幼儿的注意力、想象力、记忆力、创造力,更好地促进思维发展的灵活性。 

  四、以创新的形式,增强训练的灵活性 
  心理学家认为:“儿童的智慧,在儿童的手指尖上”。而珠心算的训练,是通过听、看、记数以及数译珠、珠译数、简单加减计算的训练,来促进幼儿积极思维的。教学中,幼儿要通过双手协调拨珠来进行计算。因此,教师在教学中应坚持遵循儿童的认知规律,按照由易到难的原则,创新训练的内容和形式,使幼儿在喜闻乐见的训练形式中感受到学习的兴趣。如在与同伴、小组之间以及分区活动中进行记数、数译珠、珠译数或“心算”的训练,做到幼儿人人能出题计算。同时,引导鼓励幼儿大胆表现自己,出题敢于与众不同。当幼儿学习遇到困难时,以诱导的方式鼓励他们寻找解决问题的方法,力争做到“不愤不启、不悱不乏”。另外,鼓励幼儿思考独立创见,允许他们“标新立异”,对于他们提出的能“自圆其说”的独创性见解,只要有其合理性,就加以鼓励。在实践中,幼儿提出的许多有效出题方法,都得到了我们的采纳,这大大提高了幼儿训练的积极性。如有的幼儿出10以内数的加减算题,有的出20以内数的加减算题,能力强的幼儿还会出百以内数的加减算题来。这样的珠心算活动训练,有效地调动了他们的参与热情,培养了幼儿的想象力,增强了幼儿思维敏捷性,促进了幼儿抽象思维的发展。 

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