幼儿教育中珠心算教学的实施

　　珠心算是珠算与心算之间结合的产物，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观的珠算映象，并在头脑中形成以珠算运动进行计算的技能。研究表明：珠心算有利于激发幼儿的学习兴趣，有助于促进幼儿的思维发展，有助于培养幼儿良好的学习习惯。因此，如何进行珠心算教学，也就成为每位老师所关注、思考的问题。 

　　一、以游戏的形式，增强教学的趣味性 
　　喜欢玩游戏是幼儿的天性，小小算盘对幼儿来说既陌生又新鲜，能引起幼儿的好奇心。而珠心算本身又具有游戏的直观形象，以及游戏具有的动手动脑的特点。因此，在幼儿刚接触珠心算时，以游戏形式来引导，将教育内容定位在让幼儿游戏层面上，使幼儿视算盘为玩具，能让幼儿在拨、玩、说、想的过程中掌握珠心算的原理，发展数的概念。教学中恰当地使用游戏，能使教学变得生动活泼。如在数算珠练习中玩数字捉迷藏的游戏；在复习凑数(概念、口诀)时玩“听口令找伙伴”游戏；在复习口诀时玩“拍手补数歌”游戏；在学习数码书写时让幼儿玩“小小指挥家”的游戏；在看珠读数练习时玩“糖葫芦舞会”游戏等等。在教学中，教师还可通过自制新颖的教具，以增强视觉效果。如用色彩艳丽的字卡在音乐声中跳舞，用智慧转盘在儿歌声中飞舞，用天线宝宝在乐园中游玩，以及运用小主持人、魔法仙女、小博士等充满童趣的教学玩具，让孩子爱不释手，吸引幼儿的注意力，诱发其求知欲，鼓舞幼儿的上进心，这不但会使幼儿熟练地掌握数的概念，而且使幼儿的逻辑思维能力、理解能力和想象力、记忆力得到明显提高。 

　　二、以渗透的形式，增强知识的综合性 
　　现代教学观越来越重视各门学科的联系与整合，珠心算教学同样也不能闭门造车。要使幼儿在活动中始终保持学习热情，感受学习乐趣，教师就有必要在每个活动中渗透语言(包括故事、儿歌、谜语)美术、计算等多门学科的知识，调动幼儿的多种感官共同参与活动。例如将—堂活动设计成一个生动有趣的故事，随着故事情节的发展深入教学环节，让幼儿在不知不觉中提高认知能力，获得立体化的知识。特别在拨珠练习中，为避免幼儿对长时间、单调的拨珠产生厌倦情绪，可在手指拨珠同时，赋予趣味的儿歌。如：美丽的森林真热闹，来了5只大象、5只狐狸、5只斑马、5只小鸟、5只青蛙。天黑了，5只大象、5只狐狸、5只斑马、5只小鸟、5只青蛙又都快乐的回家了。幼儿在说说、动动、想想的快乐游戏中轻松地理解了算盘上珠子与数字的关系，既愉悦了心情，又主动的获得了知识，更为主要的是增强了他们对珠心算学习的热情与兴趣。当幼儿遇到学习中的难点时，则采取分解小步走、稳步走循序渐进法，渗透儿歌使幼儿注意力更加集中。在学习口诀时，则可针对每—术语、词义予以具体、详细的分析、阐述，让幼儿在亲自操作中快乐的感受理解口诀的含义。 

　　三、以情境的形式，增强课堂的创造性 
　　常言说得好，亲其师，信其道，才能乐其学。教师营造开放、自主、竞争的学习氛围，让幼儿敢想、敢说，才能更好地调动幼儿的学习积极性。传统的珠算数学只是学会“算”为止，而“珠心算”则把打算盘的过程充分“升华”，摆脱了实物的算盘，以及打算盘的外部动作，是凭借“升华”了的算盘在脑中快速高效进行计算的独特技能。这种特殊的计算过程需要在老师的精心培养下，通过启迪幼儿独特的个性思维和创造力，积极快速的把“珠算”升华到“心算”。因此，老师与幼儿的多项交流，便形成了一种教与学之间相互作用的情境。如在教学中适当的穿插自由讨论、分小组活动等训练，给幼儿展示自己、增长才能、自由表达观点的机会。同时，引导幼儿采取—定操作，主动去验证想法的正确性，这样能更好地调动幼儿学习的积极性，始终使幼儿兴趣盎然的投入到训练中去，从而克服了打算盘、想算盘枯燥乏味的现象。在教学中，教师通过不断激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿积极训练的动机，使幼儿感到“珠心算”的乐趣，积极投入到训练中去，有效地培养了幼儿的注意力、想象力、记忆力、创造力，更好地促进思维发展的灵活性。 

　　四、以创新的形式，增强训练的灵活性 
　　心理学家认为：“儿童的智慧，在儿童的手指尖上”。而珠心算的训练，是通过听、看、记数以及数译珠、珠译数、简单加减计算的训练，来促进幼儿积极思维的。教学中，幼儿要通过双手协调拨珠来进行计算。因此，教师在教学中应坚持遵循儿童的认知规律，按照由易到难的原则，创新训练的内容和形式，使幼儿在喜闻乐见的训练形式中感受到学习的兴趣。如在与同伴、小组之间以及分区活动中进行记数、数译珠、珠译数或“心算”的训练，做到幼儿人人能出题计算。同时，引导鼓励幼儿大胆表现自己，出题敢于与众不同。当幼儿学习遇到困难时，以诱导的方式鼓励他们寻找解决问题的方法，力争做到“不愤不启、不悱不乏”。另外，鼓励幼儿思考独立创见，允许他们“标新立异”，对于他们提出的能“自圆其说”的独创性见解，只要有其合理性，就加以鼓励。在实践中，幼儿提出的许多有效出题方法，都得到了我们的采纳，这大大提高了幼儿训练的积极性。如有的幼儿出10以内数的加减算题，有的出20以内数的加减算题，能力强的幼儿还会出百以内数的加减算题来。这样的珠心算活动训练，有效地调动了他们的参与热情，培养了幼儿的想象力，增强了幼儿思维敏捷性，促进了幼儿抽象思维的发展。  手工材料

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