关于如何开展美术活动来培养幼儿的素质

　　[摘 要]大自然是幼儿进行美育的天然课堂，农村幼儿园有得天独厚的农村自然环境条件进行美术教育活动，通过观察、欣赏、制作、绘画、表达、交流等各种方式，利用农场、植物园、观察农作物果实和小动物生长来开展美术活动。让幼儿在自主活动、集体活动等活动中发展语言交往能力、表达能力、创新性思维、审美能力等。通过美术活动教育方式激发农村幼儿潜能，培养农村幼儿各方面的能力，从而全面提高农村幼儿的素质。
　　关键词：美术活动 幼儿素质 新农村幼儿园 美育教育
　　作为一种审美活动，美术活动不仅在现实生活层面上，而且在对美的追求上，都能使幼儿感受和理解真、善、美，引起的幼儿的情感律动，给幼儿以美的感受，陶冶其情操。因此农村幼儿园教师有目的、有计划组织幼儿的美术活动是开发幼儿潜能、提高幼儿素质的极为重要的方法。

　　一、美术活动是蕴涵丰富认知力的活动
　　参与美术活动的过程，学习美术活动的技能,一方面能够很好培养幼儿的兴趣爱好,提高幼儿对生活对自然对社会的审美能力,初步达到幼儿自我体验自我表现；另一方面，美术活动作为一种载体,反映着孩子们认识自然、认识社会的各种看法、想法以及体验。科学健康的参与美术活动对于幼儿的兴趣培养，语言表达以及促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。
　　美术活动蕴涵丰富多彩的认知活动，参与美术活动的过程也是感受自然感受生活，与人交流认识美丽的过程。幼儿天生喜欢亲近大自然，能以自身的感受体验大自然的喜怒哀乐，在他们眼中大自然中的一切均很亲切。农村幼儿园教师可充分利用幼儿的这一特点，激发幼儿对周围世界、大自然的热爱之情。而且在真实的环境中开展活动，比如在春天的时候让孩子们观察桃花、杏花的开放过程，让幼儿更加深刻的体验自然的美妙与神奇，让幼儿学会捕捉观察事物瞬间变化及生长变化。种植一盆豌豆，引导幼儿观察，让他们带着问题去探索，使幼儿从实践中，真正了解到豌豆的外部特征和生长过程。

　　二、丰富多彩的生活经验是幼儿进行美术活动的兴趣萌芽
　　大自然是幼儿进行美育的天然课堂，可以起到丰富知识，陶冶性情，净化心灵的作用。因此家长和教师应该经常带孩子走出家门走出校门,利用农村环境中便利的农场、牧场、果园甚至生态植物园，去接触自然接触社会,多听多看多感觉,看什么就说什么,让孩子仔细观察认真体验,使孩子对任何事物都感兴趣。带幼儿出去，耐心的从身边的一草一木开始，由浅入深地引导幼儿注意对象的外形美，还要逐渐引导幼儿注意对象的内在美，提高幼儿的审美能力。与此同时,家长和教师还必须及时提供交流机会,让孩子把观察到的体验到的以及对各种事物的理解、分析、判断表达出来,互相学习增加知识积累,使幼儿创作时文思泉涌一泻千里,参与美术活动的兴趣。
　　在幼儿园的美术教育活动中，教师可以组织幼儿室外观察，从滑梯、转椅、小草、大树到蓝天、白云远处大山；从小朋友、老师、爸爸妈妈到警察、医生、司机等，孩子妈妈可以按照自己的意愿把自己喜欢的、崇拜的、欣赏的画出来、表演出来。利用节假日，给孩子们布置任务，把休息时候看到的、听到的做过的等等，编成一个故事画出一幅画给老师。这些无拘束、形式多样的活动，特别能激发幼儿参与的兴趣。

　　三、在美术活动中培养农村幼儿的各方面素质
　　（一）通过开展美术活动，培养幼儿的想象力和创造性
　　任何一个幼儿的艺术创造的产物都具有存在的价值。这对幼儿创新能力和自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉。在美术活动中重复给予孩子想象的空间，有利于培养幼儿的发散性思维、集中思维等创造性思维和创新实践能力。在美术活动中进行创新教学，拓展幼儿思维，知识组合的基础上，以命题创作想象画画的方式，对儿童进行创新思维、创新能力的培训。
　　美术活动中给孩子充分的表现机会。传统的绘画、手工教学中往往是教师先把教授的内容用范图出示给孩子们观察,之后教师讲解各部分之间的形状、比例、色彩等等,最后请幼儿作画。这种教育形式的弊端是，教师的范图是有限的,孩子观察到的东西被限制了,使得孩子无法根据已有的印象、表象再进行加工创作。头脑里最清晰、最具体的只有老师的范图,很难溶入自己创作的想法,这是有悖于孩子创造性的培养。因此我们在进行各种形式的美术活动中,应给予幼儿充分自由的表现机会,扩大选择空间。
　　（二）配合美术活动开展游戏，培养幼儿认知力
　　美工活动是美育教育中重要一环，也是对幼儿教育行之有效的科学教育方法。如何使幼儿在教育中更加快乐健康成长?教育,必须采取生动形象的方法，采用幼儿喜爱的形式，让幼儿感受体验。运用游戏对幼儿进行教育，符合幼儿身心发展特点，能收到事半功倍的效果。
　　配合美术活动开展游戏，让幼儿在玩中增长知识。比如把参观农作物、种植小树小花、观看儿童剧、绘画课堂所画之物做成活动教具，孩子们可以通过活动教具掌握结构极其变化，同时配合音乐、跳舞、木偶、讲故事、说寓言、玩拼图、看动画等多种活动形式，教师可以谈绘画、制作的趣味，作物生长的奇妙，种植植物的小发现等，激发幼儿参与活动的愿望和兴趣，教师一定要与每个孩子一起分享共同参与的喜悦。这样，孩子们会充满自信的参与到美术活动中，同时增加了幼儿对美术活动内容的体验，从而深化认知事物。
　　（三）进行科学美术活动教育，增强幼儿学习的记忆力
　　幼儿时期记忆力的培养是之后学习能力的基础，如果进行科学有效的教育方法增强幼儿的记忆力会在幼儿将来的成长中事半功倍。进行科学美育教育的实践中，通过绘画、复述和动作表演等形式再现记忆的内容。听了一段故事、看了一场表演、观看一部动画片、学习一次种菜、观察小蝌蚪的生长变化以及其他美工实践活动结束后，为了让幼儿领会其中的学习实践意义，同时强化记忆，可以让幼儿画出故事的人物、场景和实践经历的情节，或者复述、手工折纸、情景表演等表现方式将参与的美工活动表达出来。这样，在强化记忆的同时也培养了幼儿思考和表达表现的能力。 手工材料

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