培养兴趣是开展幼儿园体育教学的关键

　　【摘 要】兴趣对于学习很重要,没有兴趣或兴趣不浓,幼儿学习的积极性和主动性是调动不起来的，开展体育活动也是一样。兴趣从何来？它是靠培养,训练进而发展起来的。本文主要对培养幼儿对体育活动的兴趣应注意的几个方面进行阐述。 
　　【关键词】幼儿教师；培养兴趣；游戏 
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”在内容和要求上还提出，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”、“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。由此可见，培养兴趣是开展幼儿园体育教学的关键。培养幼儿对体育活动的兴趣主要应注意以下几个方面： 

　　一、幼儿园教师要用饱满的情绪去感染幼儿 
　　教师的语气、表情、动作都能给孩子一个暗示。教师的语言简练、自信，表情开心亲切、动作有力到位，马上会感染给孩子们，使孩子们的情绪也随之高涨起来，从而积极地参与到活动中去。 

　　二、教师要有较高的教育技能 
　　体育活动不同于其它活动，应以幼儿的积极投入为主。教师在活动中充当的是一名引导者、指导者甚至是参与者角色，要与幼儿同乐。要求教师做到这样几点： 
　　（1）语言表达一定要简练，把时间留给孩子们。可以用幽默的语气来调节气氛，获得孩子们的喜爱。 
　　（2）要充分挖掘各类游戏的重点和难点，避免盲目性。例如从高处向下跳这一动作的重点和难点就是起跳和落地屈膝的动作，所以关键就是如何解决这一难点。体育活动中的动作训练必须符合科学性的特点才能有利于促进幼儿身体的发展。这个动作要求起跳时往上跃起，落地时膝盖要弯曲半蹲，以此来缓冲地面对身体的反作用力。但在实际练习时许多幼儿不能完全按照正确要求去做，落地时不会屈膝半蹲。虽然教师多次讲解示范但效果不佳。怎么办呢？有些动脑子的老师就想到了利用辅助材料来帮助幼儿科学的完成这一动作。于是，教师为幼儿提供了小沙包、可乐瓶、小球等物品，让幼儿扮演“小伞兵”从高凳上跳下的同时再去拾捡地上的物品。这样，孩子们跳下屈膝半蹲的动作自然而然就出来了。辅助材料的适时添加省却了教师的许多口舌，帮助幼儿科学准确地完成动作练习。 
　　（3）灵活地运用场地和玩具。对于一种体育器械，首先教师要探索它的多种玩法，对它的各种玩法要掌握的非常熟练，对于场地的大小，适合组织何种活动做到心中有数，对于现有的场地要做到灵活运用，比如塑胶地可以进行哪种锻炼？水泥可以进行哪种活动？土地可以进行哪种活动？场地上的大型体育器械怎样结合到体育游戏中去？教师要有预见的能力，有灵活调配的能力。 
　　（4）灵活调节练习的密度和强度。教师要在活动中要多观察、多分析，课后还要进行反思、记录和调整。比如在玩摇摆车的游戏中，孩子们对摇摆车特别感兴趣，一坐上去就不肯停下来，而且孩子们喜欢用脚蹬地让车子前行。这样时间过长，下肢的负荷就会过大。于是教师就及时设计了中途到加油站加油的情节，既调节了活动密度又使幼儿得以短暂的休息。同时又使游戏情节更加丰富，幼儿玩的更开心。 

　　三、教师对活动器械的充分利用 
　　体育活动很多时候要依靠器械进行，器械的不断变化与一物多玩将会使幼儿的兴趣保持下来。在非正规性体育活动时间，我们会尽量为幼儿提供不同的器械，多给孩子们一些自由选择的时间和空间，并且启发孩子开展一物多玩。比如一根普通的跳绳孩子们在教师的引导下玩出了跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等近十几种玩法。教师鼓励孩子们变化花样玩一种器械，使这种器械的利用率大大提高，也使孩子们的兴趣得以持久。 

　　四、适当提高活动难度，使活动具有一定的挑战性和刺激性 
　　勇于挑战、敢于冒险是人的本性，经过努力采摘下来的果实才是最甜的。如果不经过任何努力就达到目的地，这样的活动孩子们是不感兴趣的。特别对于中大班的孩子们来说，他们有一股冲劲，喜欢去挑战难关。比如我在组织孩子们走平衡凳时，我做了一个小实验：第一次我提供了三条高低不同的凳子让孩子们自由选择，发现大多数的孩子选择了最高的凳子。而最矮的凳子几乎无人问津。第二次我撤掉最矮的凳子，再添加一条更高的凳子，结果还是最高的凳子最受欢迎。第三次我把前三条凳子都摆上，并添加一条最高的凳子，结果还是这条最高的凳子走的人最多。由此可见孩子们喜欢挑战，喜欢寻求刺激。教师应顺应孩子的心理，在活动中适当设置一定的难度，使活动具有一定的挑战性和刺激性，会收到非常好的活动效果。 
　　值得一提的是，这个难度一定是孩子们经过努力所能达到的。否则他们就会失去自信，从而也会失去兴趣。要求活动的安排一定要从孩子们的实际年龄和动作发展水平出发。比如让小班的孩子练习跳绳就很难提起他们的兴趣，因为这太难了，超出了普通孩子动作的发展水平。 

　　五、注意活动的层次性，以逐层递进的方式组织活动 
　　例如垫子上的游戏。孩子们初次接触垫子最喜欢手膝、手脚垫在上面爬。在练习一段时间之后，孩子们又创新性的练习仰着爬、在垫子上打滚。首先是添加大、小沙包、彩水瓶等物品让幼儿持物以各种爬的姿势过垫子。然后是在垫子上横上皮筋或竹竿，让幼儿持物匍匐过垫，要求是不准碰触皮筋或竹竿，这叫穿过电网。皮筋或竹竿的高度也是越来越低，难度越来越大，对幼儿身体的灵活性、韧性都提出了挑战。然后在此基础上我们再结合园内的一些大型体育器械，开展“穿越封锁线”的游戏。可以说，孩子们对于垫上的活动始终都处于一种兴奋状态，百玩不厌。 

　　六、游戏是幼儿永远感兴趣的主题 
　　活动中设置游戏情节，给孩子们一个角色进行扮演，孩子们就会从中体验到角色扮演所带来的愉悦。每个教师都明白这个道理，但往往会存在一种懒惰心理，不去动脑筋，比较生硬的组织活动。比如练习平衡时以“小杂技演员走钢丝”的形式出现；练习追逐跑时以“猫捉老鼠”的形式；练习障碍跑时玩“给伤员叔叔送水”的游戏；练习走螺旋形的曲线时玩“小蜗牛找朋友”的游戏等等，孩子们玩的开心、投入，教师就不会为了维持秩序而唠叨不停。 
　　此外，在培养和提高幼儿体育活动兴趣的同时，还培养了幼儿克服困难、百折不挠的意志品质，以及自觉遵守纪律完成学习任务的良好习惯；而且还培养了幼儿团结友爱的精神，增进了幼儿的集体荣誉感，培养了幼儿的竞争意识。  手工材料

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