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提高小班幼儿的音乐欣赏能力

来源: data.06abc.com 作者: tianran 感谢 tianran 上传 0人参与

  摘要 欣赏是人们对音乐美的感受和理解,欣赏是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。通过音乐欣赏活动,可开阔幼儿的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。 
  关键词 感受音乐 理解音乐 培养能力 美育 
  小班幼儿对音乐的欣赏能力及范围有限,当播放一曲美妙活泼的音乐时,幼儿会有不同的反应。有的孩子高兴得手舞足蹈,摇头晃脑,与之产生共鸣;有的孩子却反应比较迟钝,他们不能掌握乐曲的旋律与节奏,情绪上也没有什么变化。如何根据小班幼儿对音乐的强弱、快慢、高低、长短不容易理解,针对他们的年龄特点,将音乐融于幼儿的一日生活和游戏之中,提高幼儿欣赏音乐的能力,培养幼儿感受音乐形象,理解音乐语言,丰富幼儿的审美情趣呢? 

  一、 培养幼儿对节奏的理解力 
  幼儿生活在声音的世界中,节奏无处不有。而节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。让幼儿通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏,有助于幼儿感受和理解音乐作品。 
  1. 从生活中寻找节奏。教师必须从幼儿的现实生活入手,引导幼儿观察,充分挖掘生活中的节奏。如:动物的叫声:小鸟|喳喳喳|。小猫|喵—|。公鸡|喔喔|喔—|等声音,从中区分节奏。自然界的声音: 下大雨了|哗啦啦|;下小雨了|淅沥沥—|;吹风了|呼啦|呼啦|等。交通工具的声音: 火车|呜—|, 汽车|嘀嘀|嘀嘀|等。从中发现节奏的长、短;快、慢;轻、重。在寻找活动中,幼儿产生了模仿节奏的兴趣,为更好地感知节奏、学习节奏打好了基础。 
  2.通过语言节奏和动作节奏的练习加深对节奏的理解。运用各种趣味游戏,可使幼儿在轻松愉快中培养听辨旋律的高低、快慢、强弱等能力,感受音乐带来的情绪。 
  语言节奏,如: 
  ⑴入园自我介绍 × ×|× — | × × | ×××|| 
  大 家 好 我 叫 王小明 
  ⑵儿歌:× ×|×— |××| × —|××|××|× ×| × —|| 
  小 白兔 白又 白 两只耳朵竖起 来 
  动作节奏,如:歌曲《走路》中不同动物走路的形象特征来感知快慢与轻重。 
  × ×| × × | × ×| × ×| × —|| 
  小 兔 走 路 蹦 蹦 蹦 蹦 跳 
  小 鸭 走 路 摇 啊 摇 呀 摇 
  小乌龟走 路 慢 吞 吞 
  小花猫走 路 静 悄 悄 

  二、 让幼儿倾听,发展幼儿的听觉能力 
  1.音乐是一种声音艺术。培养孩子的乐感,听觉是关键。给幼儿一个良好的倾听环境,让幼儿安静、耐心地用心欣赏音乐是培养幼儿音乐欣赏力的一个重要前提。如一日活动中教师可在午餐前。午休前及放学前为幼儿创设一个安静、舒适的音乐欣赏环境,给孩子精心选择一段乐曲,让幼儿反复欣赏,从中得出自己的体会。 
  2.根据小班幼儿的年龄特征选择音乐。小班幼儿有欣赏音乐的积极性,音乐能引起情绪上的共鸣,快乐活泼的音乐使儿童心情愉快,安静的音乐使儿童心情平静。但是他们对音乐作品蕴藏的情感不易理解,他们听音乐时最注重的往往是表现主题的特征性因素。如形象的伴奏和与身边常听的事、物的声音等。但是听进行曲、摇篮曲或欢乐的舞曲时能随音乐走步、抱娃娃、兴奋得手舞足蹈等。如小班幼儿入园前多依赖家长陪睡这一特点,可选择《摇篮曲》让幼儿欣赏,去体会妈妈轻哄自己睡觉时的感觉,感受乐曲的缓慢、轻柔、舒适。 

  三、丰富幼儿音乐经验 
  在欣赏活动中要充分发挥幼儿的主观性,启发他们对音乐的丰富的想象力,引导他们准确地体验音乐情感,并提供机会让幼儿把这些感受表现出来。要使幼儿感知音乐的各种表现手段和表达的内容,不仅要靠听觉去感知,还必须让幼儿亲自参与,使他们在音乐实践活动中直接体验和感知音乐的力度、速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用,从而使幼儿获得相应的音乐知识技能,感受和表现音乐的美。 
  在欣赏乐曲《大象与蚊子》时,我先分乐章分别给幼儿提供了蚊子和大象的不同段落让幼儿欣赏,如蚊子嗡嗡飞的声音,让幼儿体会蚊子飞时的“轻”和围着人飞时的“烦”,并让幼儿用动作表现出来;又给幼儿听了大象的声音,让幼儿想象被蚊子打扰时的气愤和大象动作的“重”,让幼儿模仿大象赶蚊子的动作。在此活动中,幼儿的积极性被充分地调动,音乐的感受力也得到了提高。这一节动静结合的欣赏课充分激发了幼儿的欣赏热情。 
  音乐欣赏是一种美的教育,不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力,还能够使幼儿的审美情趣得到提升。作为一名教师,只有在实践中不断地摸索、总结,善于学习、思考和积累,才能使音乐欣赏教育不断创新,不断发展! 手工材料

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