巧用绘本　尊重天性　呵护童心

  　1.三只小猪形象的PPT。 
　　2.大图书一本(用夹子夹住小猪在家部分的画面)。
　　3.视频《幼儿园真好玩》(精选幼儿在幼儿园滑滑梯、做游戏等快乐的镜头)。
　　4.与大班联系好“大带小”活动事宜。

　　过程：
　　一、认识三只小猪，初步学习打招呼
　　师：今天，我们班来了几位小客人，是谁呢?我们用掌声把它们请出来吧。(随着幼儿的三次掌声，三只小猪一只一只依次出现在屏幕上。)
　　师：客人是谁呀?有几只小猪?我们跟它们打个招呼吧。(引导幼儿学说“三只小猪好”。)

　　二、在教师带领下阅读大图书，理解故事内容
　　1.观察绘本封面。猜测小猪幼儿园里好玩的活动。
　　师：三只小猪要带我们去一个地方，是哪里呢?(出示封面。)
　　师：你看到了什么?小猪们在干什么?这是什么地方?(引导幼儿观察封面上小猪们的活动，猜一猜、说一说，知道封面上画的是“小猪幼儿园”。)
　　师：小猪们喜欢在幼儿园里玩些什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测。)
　　2.在教师引导下幼儿逐页观察图画书中小猪上幼儿园部分的画面内容，初步感知、理解故事。
　　师：这本书讲的是三只小猪上幼儿园的故事，我们一起来看一看。
　　师：三只小猪看到幼儿园里的小猪们在干什么?
　　师：三只小猪怎样跟老师打招呼?
　　师：做操时,小猪们会对三只小猪说什么?
　　师：老师还带小猪们玩了什么游戏?三只小猪参加了吗?它们在哪里?
　　师：放学了，小猪会怎么说?
　　3.结合图书画面，梳理故事线索。
　　(1)学习小猪入园和离园时的礼貌用语。
　　师：上幼儿园的时候。三只小猪是怎样跟老师和小朋友打招呼的?回家的时候，它们又是怎样跟老师和小朋友打招呼的?(引导幼儿学说“老师早”“小朋友早”“老师再见”“小朋友再见”。)
　　(2)模仿小猪在幼儿园里的有趣游戏。
　　师：小猪们在幼儿园玩了哪些好玩的游戏?我们来学一学。(可结合画面，引导幼儿边说边模仿拍球、拉小车、做操、赛跑等动作。)
　　4.再次阅读图书，进一步理解故事内容。
　　(1)完整阅读故事。
　　(教师带领幼儿再次阅读图书，注意引导幼儿在倾听故事的同时以语言或动作参与活动。)
　　(2)萌发持续阅读的兴趣。
　　师：三只小猪中有几个猪小弟?几个猪小妹?你是怎么看出来的?(引导幼儿根据小猪的服装等判断。)
　　师：这本书里还有很多好玩的地方，图书角有《三只小猪上幼儿园》的小书，你们以后可以再去看一看、说一说。

　　三、欣赏视频《幼儿园真好玩》，谈论幼儿园里的快乐故事
　　师：幼儿园里真好玩，小猪爱上幼儿园。在我们幼儿园里也有很多快乐的事情，我们和三只小猪一起来看一看、说一说。(播放视频，和孩子们一起边看边议有趣的活动、小朋友的心情等。)
　　师：幼儿园里还有很多好玩的地方和好玩的游戏呢。大班的哥哥姐姐来邀请我们游戏了，我们跟哥哥姐姐打个招呼，跟他们一起去玩吧。(引导幼儿与大班幼儿互相问好，开展“大带小”活动。)

　　延伸活动：
　　1.提供小图书、指偶、故事磁带等，让幼儿进一步熟悉故事内容。
　　2.在日常生活中鼓励幼儿使用简单的礼貌用语。
　　3.开展丰富多彩的活动帮助幼儿缓解入园焦虑，及时表扬幼儿在园取得的进步。
　　附改编的故事：
　　猪妈妈生了三只小猪，三只可爱的小猪。
　　开学了，三只小猪跟着妈妈上幼儿园。幼儿园里小猪真多呀：有的看小鸟，有的玩球，有的拉小火车……真快乐!
　　“老师早!”“小朋友早!”三只小猪有礼貌!
　　“快来快来，我们一起来做操!”一二三，做早操，天天锻炼身体好!
　　“嘟——”老师吹响哨，小朋友要赛跑。
　　“快来快来，我们一起来赛跑!”三只小猪排好队，跟着大家来赛跑。“预备——　跑!”三只小猪跑得快。开开心心做游戏。
　　放学了，妈妈来接了。“老师再见!小朋友再见!”三只小猪告诉大家：“我们明天还来玩，我们爱上幼儿园。”三只小猪真开心，一路赛跑回家去。 手工材料

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