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让幼儿体育活动充满创新的活力

来源: data.06abc.com 作者: ruhua 感谢 ruhua 上传 0人参与

   创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在体育活动中培养幼儿的创新思维,发展创造力,是时代对幼儿教育提出的要求。那么,如何让幼儿的幼儿体育活动充满创新的活力,从而较好地培养幼儿的创造力呢? 

  一、营造氛围,唤起创新意识,让幼儿想创造
  创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向。幼儿体育活动中首先应唤起幼儿的创新意识,使他们想创造。创新来源于好奇,来源于对问题探索和解决的欲望。因此,在体育活动中,我们可以通过环境的营造来激发幼儿的创新意识。
  一是创设器材环境:就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心,如摆放一些新鲜的玩具,对同一种器材设计不同的陈列模式,进行不同的组合,让幼儿产生好奇心,从而激发探究问题的愿望等等。同时,我们还会在活动场地留一些空白,让幼儿自己去发挥,这样既激发他们自觉创造的积极性,又丰富了活动的内容。
  二是创设情景环境:在体育活动中先设计一定的情景,激发幼儿创新的意识。如在幼儿的平衡训练中,我们在平衡木两旁分别设计了水流和火焰的模型,让幼儿在训练的过程中思考怎样不踩湿鞋,怎样不被火烫等问题,既实现了训练目标,又激发了幼儿的创新意识。
  三是创设心理环境:即创设一种轻松、民主的心理环境和活动氛围,使幼儿没有思想顾虑,可以自由地发表见解,表达思想。在体育活动中我们经常会用“老师相信你一定能”“小朋友,他能完成这件事吗”等语言表现出我们对他们的期望,使他们受到鼓舞,跃跃欲试地想进行创造活动。

  二、鼓励选择,培养创新精神,让幼儿敢创造
  创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,要有敢于创新,不怕挫折的恒心和毅力,还要有对真理执着追求的勇气。幼儿体育活动中应努力培养幼儿的创新精神,使他们敢创造。
  体育活动中教师巧妙的构思、精心的策划是激发幼儿思维、培养幼儿创新精神的有效途径。通常,我们在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会,诱发幼儿的创新精神。一是要求幼儿一物多玩:即提供一种玩具或体育器材,让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变:即一个动作,让孩子想出多变的方法。如“地毯爬行”,孩子可以按照自己的生活经验和意愿,可以手脚着地爬、手膝着地爬、也可以跪爬、坐爬、侧爬、匍匐爬、倒退爬等等。三是要求幼儿听曲编操:让孩子听乐曲,根据自己对乐曲的节奏、旋律的感受和理解,去创编身体动作;四是提出课题,表演特技:即教师提出游戏的课题,至于怎样做动作和玩,让幼儿自己决定。如游戏“跳水运动员”,幼儿在“跳入水池”后可以做蛙泳、自由泳的动作,也可进行花色游戏,进行游泳表演。当幼儿想出新的游戏方法时,我会立即给予肯定,教师的肯定激发了幼儿探索的兴趣,还想出了许多体育游戏的玩法,使他们敢于大胆地进行创造活动。

  三、加强引导,提高创新能力,让幼儿会创造
  创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要提高创新能力,首先要使幼儿会创新。在体育活动中培养幼儿的创新能力,教师加以适当的引导十分重要,体育活动中我们既鼓励幼儿大胆地发挥想象,同时也引导幼儿的创新思维向着正确的、科学的方向发展。
  通常,体育活动中,我们因势利导地对幼儿加以引导,努力提高他们的创新能力。一是通过语言加以引导:教师通过适当的提问、启发,引导幼儿的思维。如一次玩自行车轮胎的活动,我及时提问,轮胎可以压成什么形状,幼儿有的说扁形,有的说方形;我又追问,什么样的轮胎才可以滚,幼儿经过实践,发现圆形的轮胎才可以滚。这样既丰富了幼儿的知识,又训练了创新的思维。还有一次蚂蚁搬豆的活动,结束后地上有不少豆子,我启发幼儿:有什么办法可以将豆子清理干净,幼儿有的说用手捡,有的说用吸尘器,有的说用胶水粘,有的说捉大公鸡来吃,想出了很多办法。二是通过活动加以引导:教师在活动的过程中可以有所“保留”,逐渐丰富活动的内容,引导幼儿训练创新的思维。如玩沙包,一开始可以让幼儿踢、抛、掷、传,然后可以让幼儿头顶沙包练平衡等,之后还可以设计一些情景,拓展活动的形式,这样可以有效地培养幼儿参与体育活动的积极性和创新意识。三是在体育活动中当幼儿出现动作不协调、方位不合理,身体姿势牵强或不安全等问题,老师在观察的基础上,通过“移情”理解幼儿,即站在幼儿的角度,将心比心地看待其思维和行为。如在玩滑梯时,有个孩子试图头低脚高、仰卧滑下,试验失败了。我们面对幼儿这种创新意识的尝试,给予宽容、理解,并通过各种途径,帮助幼儿树立自信心,如肯定幼儿、鼓励幼儿超越别人,经常地及时给予支持,鼓励失败的幼儿总结教训,重新活动。这样,幼儿创新的愿望就会逐渐强烈起来,创新的能力逐渐提高起来。

  四、创设条件,体验创新快乐,让幼儿爱创造
  苏霍姆林斯基曾说:儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。创新能力要有一定的知识和智慧作基础,但不可低估情感对知识、智慧的作用。
  体育活动中,努力创造机会,让幼儿享受成功,可以大大地激发幼儿参与体育活动的积极性,从而提高体育活动的效果,培养幼儿良好的个性、品质。通常,我们在体育活动中会努力创造一些机会,丰富活动的实践性,从而让每个孩子都获得成功的体验,养成热爱创造的习惯。一是通过自制器材提供实践的机会:教师可以提供一定的器材、零件或者废旧物品,通过一定的情景,引导幼儿制作活动器材。如一次投掷活动,我们把活动设计成占领敌人的阵地,一些孩子就找来饮料罐、小木棍、绳子,做成了手榴弹的模样;一些孩子用萝卜做成了炮弹,这样既训练了幼儿的手部力量,又培养了动手能力,增强了创新意识。二是通过角色扮演提供实践的机会:角色扮演可以让幼儿想象成所扮演的角色,在角色的转换中探索解决问题的办法。如一次训练幼儿的跑、跳、躲闪能力,我们设计了老鹰抓小鸡的情景,孩子在紧张的游戏中想出了多种躲避老鹰的办法,如藏在草丛中,躲在鸡妈妈的身后,团结起来和老鹰战斗,叫来狼狗吓跑老鹰等,他们的想象力和探索精神得到有效的提高。三是对不同的游戏采取不同的方法增加实践的机会:如我们经常采用的“听曲创编”方法,在热身操时,教师放一段音乐,幼儿可以自编体操,操节内容可谓千姿百态。在此基础上,让幼儿自告奋勇地领操,教师也跟着做,在关键性的技能方面,教师暗示稍加变化提供帮助。这样,一套一套奇异的律动操被创造了出来,许多幼儿都能获得成功的体验。在体育活动中,不同水平的幼儿都会碰到困难,或者彼此发生纠纷,教师可给予必要的指导和帮助。这样,幼儿的创新意识就会巩固而持久。
  总之,人贵在创造。创造思维是创造力的核心,体育活动中,教师要以创造性的活动唤起幼儿的创新意识,让体育活动充满创新的活力,提高幼儿的创新能力。 手工材料

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