跳绳与幼儿园课程整合初探

     “跳绳”是合水民间游戏之一，是一种全身心参与的活动，也是儿时最受我们欢迎的游戏形式。其跳法有很多种：如多人跳（两人分别在两边抡绳，其他多个人在中间跳）、三人跳（两人边上抡绳，一人在中间跳）、双人跳（其中一人拿着绳子，带着另一个人跳）、单人跳。其中单人跳变化最多，有单脚跳、双脚跳、扭麻花、倒抡绳、跑跳、混跳、指令跳等多种花样。为了增强幼儿体质，同时使这一游戏形式不致失传，大班时我尝试在幼儿中间开展跳绳游戏。这一举动在幼儿中间反响强烈，由开始的好奇、拒绝到愿意尝试、争先恐后、竞相比赛......后来，在《幼儿园课程与游戏整合》课题研究过程中，我顺应《纲要》“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”的精神，尝试把跳绳这一游戏整合进健康、语言、艺术、自然、社会五大领域。在进行整合的过程中，我发现跳绳对幼儿的全面发展有不可估量的影响和作用。把跳绳与幼儿园教育活动巧妙结合起来，有利于幼儿全面发展。  
 
 　　一、跳绳与健康活动整合，能促进幼儿身心健康发展。
　　幼儿身心健康是其全面和谐发展的基本条件，是智力素质、品德素质和审美素质发展的基础，关系到其家庭幸福和祖国未来人才的质量以及民族的强弱，具有其他教育不可替代的重要性。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”，“使每个幼儿都得到发展”。因此，在提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的教育活动中，我把枯燥单调的健康教育知识结合进幼儿喜闻乐见的跳绳游戏之中，让跳绳这种全身心参与的游戏活动全面解放幼儿的身心。幼儿在跳绳的过程中，既加快了胃肠道的蠕动、加快了血液循环，又能使情绪兴奋，全身放松，在玩的过程中既锻炼了身体，又愉悦了心情，增强了记忆力，提高了思维力。日复一日，他们的身体会随之健壮，学习能力也会逐步提升。也使幼儿健康教育变得生动活泼，利教易学，更好地促进幼儿健康成长。

　　二、跳绳与语言活动整合，能提高幼儿语言表达能力。
　　大班正是幼儿语言能力飞速发展的时期，在这一时期把跳绳游戏结合进情境创设、故事续编、童话创编、故事表演等语言活动中，让幼儿的创编因为跳绳而有所依托，从而最大限度的调动自己的思维，或是自己的生活实例，或是脑海中一个美好的愿望......都能促使幼儿自觉思索、想象、表达、表现。他们在进行创编的过程中获得对语言信息的理解，又由于这一理解而促成下一步的行动，行动又加深了理解......在这种循序渐进，循环往复的创编学习中，幼儿逐渐领悟到应该怎样调节自己的思维，支配自己的语言，把跳绳的感受表达出来，从而实现自己流畅表达的愿望，获得语言交流的成功。

　　三、跳绳与科学活动整合，能增强幼儿数的概念，激发幼儿探索的欲望。
　　幼儿园3-6岁的孩子大都会数数，但往往都是机械式的，他们有的并不明白数的真正含义。而跳绳游戏需要一一点数。因此，把跳绳与数学活动巧妙结合起来，能使幼儿把抽象的数与实际事物联系起来，进而初步理解数的实际含义，形成数的概念，让抽象枯燥的数字变成具体形象的事物，从而学会按物或者一一点数，增强识记能力。
　　另外，在开展《好玩的绳子》、《绳子的奥秘》这些科学活动时，跳绳游戏既增强了活动的趣味性，又吸引幼儿自发对绳子的材料、做法、用途等持好奇、怀疑、探索的态度，从而自主进行探究，增宽了知识面，激发了好奇心与求知欲。

　　四、跳绳与社会活动整合，深层了解幼儿发展的需求。
　　幼儿时期，身与心，保护与锻炼必须同时发展，才能促进幼儿身心健康成长，这是幼儿教育的根本目的。而跳绳游戏一直以来被幼儿高度喜爱，所需材料多数为家乡现有或生活中常见，为此，我根据幼儿身心发展的特点与规律，把社会常识与跳绳游戏的由来、发展、玩法、意图、创新以及自保、自理、合作、交往、分享等能力的培养结合起来，把各种绳子提供给幼儿，让他们游戏，在与同伴的游戏中感受集体生活的乐趣，培养自信、乐观的品质。在游戏中我及时发现幼儿的需要，了解他们在成长中的喜怒哀乐以及心理需求，适时帮助幼儿疏通心理障碍，保持情绪愉快，并引导他们理解、遵守与自己相关的社会行为规则，最大限度地促进幼儿健康发展。日复一日，幼儿人格魅力外在美和内在美会在好奇心、求知欲的驱使下彰显光彩。

　　五、跳绳与艺术活动整合，能培养幼儿的节奏感和协调性，提高幼儿的艺术表现力和创造力。
　　幼儿的手脚，四肢功能已经开始发育，并趋向成熟。在音乐活动训练幼儿协调性、节奏感的教学中，尝试结合跳绳游戏，会收到事半功倍的效果。因为跳绳是左右手和左右脚同时操作且有一定节奏的活动，不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。学习跳绳的过程中，需要将四肢的动作整合起来，训练幼儿手、眼、腿的协调性，使刚开始顾手不顾脚，顾脚不顾绳的孩子逐渐把身体各部位的动作协调配合，从而使“跳绳”不仅仅是“从绳子上跳过去”，而是协调美观的全身运动，并且在跳的过程中，保持一定的节奏，才能一一清楚完整的点数，保证呼吸均匀。这样既增大了幼儿的肺活量，又促进了幼儿的生长发育，还可以有效促进幼儿左半脑和右半脑协调发展，使他们的动作具有规律性，节奏感。
　　在美术活动中整合进跳绳游戏，即动脑又动手，是一种劳逸结合的活动。例如让幼儿观察同伴跳绳，游戏结束后把当时的情景用手中的画笔大胆描绘出来，或者夸张、想象、变异……尽情的调动自己的感官，随意展现自己的感受,体验，进一步发展幼儿的艺术表现力和创造力。
　　总之，跳绳对幼儿来说是一种“快乐游戏”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是幼儿健康成长的伙伴。当我们通过研究、学习，把观念内化为教育行为,把各领域知识与跳绳相互渗透,并针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好,设计出综合的,广角的,多元的活动时,我们的“教”别具一格,孩子们的“玩”也花样繁多。他们玩并成长着,进步并快乐着,而且乐的有意义,有情趣。无论大小班幼儿，只要我们多一些耐心，多一些鼓励，给幼儿提供一个充分展示的平台，挖掘他们的潜能，他们都会超越自己的原有水平。假以时日，我相信，每一个孩子都会伴随着跳绳“开花”、“结果”，从而健康、和谐、全面的发展。 手工材料

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