浅谈民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中的运用

     【摘要】民间体育运动由于来源于民间的原因，所以更加贴近农村孩子的生活，受到大家的追捧。本文主要论述民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中的运用，供有关人士参考查阅。 
　 【关键词】民间体育游戏 农村 幼儿园 
　　游戏作为幼儿教学的基本手段，广泛应用于各种儿童教学中。就目前的形势看，民间体育游戏似乎更受孩子们的喜爱，尤其在农村中心幼儿园教学中，这种更加贴近于孩子们生活的体育游戏往往很受孩子们的关注。当然，最为一名教育工作者，我们在幼儿教学中对民间体育游戏要有选择性，要选取那些有利于孩子成长，能够让孩子容易接受的游戏来做，要让民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中得到最合理的运用，这样才不会违背我们教学的初衷，让孩子在快乐的游戏中健康成长。要做到这点，我认为可以从以下几点出发：
 
　　一、充分掌握快乐与教学的关系 
　　很多幼儿园的小朋友之所以不配合，主要是因为他们觉得快乐和上课是矛盾的关系，甚至很多老师也觉得做游戏只是为了缓解孩子学习文化课时的疲劳，跟正规的教学没什么关系，其实这种观点是错误的，其实快乐与教学并不矛盾，而游戏很多情况下都有助于教学的顺利进行。比如我们民间体育游戏中有丢手绢这一游戏，那么我们在教孩子们唱歌的时候，通常可以采用这样的方式，让孩子以最短的时间记住歌词和演唱方式，已达到在快乐中学习的目的。
 
　　二、对待不同层次的孩子采用不同的游戏 
　　通常我们在运用民间体育游戏进行幼儿园教学时，不同层次的学生选择的游戏是有区别的。其一，内容选择上的区别。在内容的选择上我们要对孩子本身的能力做一区别，比如小班的孩子一般思维比较简单，模仿能力强，所以他们不适合做比较复杂的游戏，通常一些民间传诵的小童谣，绕口令等都能吸引他们的兴趣；而对于中班小朋友而言，他们的思维能力略好，所以我们可以采取挑棒棒等比较锻炼思维能力的游戏给他们做，效果很好；而对于大班的小朋友，他们的行动力比较强，所以丢沙包等比较有挑战性的游戏，他们比较感兴趣。其二，材料提供上的区别。通常小班孩子的动手能力比较差，所以我们在玩游戏的时候通常选用一些成品玩具给他们，让他们直接玩就行，而对于中班和大班的孩子，为了锻炼他们的动手和思维能力会提供一些相应难度的半成品给他们，力争让他们在民间游戏中不仅得到快乐，更能得到些许启发，不管是行动力还是思维能力。总之，我们在进行幼儿园教学时要根据不同的孩子提供不同的游戏玩法，只有这样才能让游戏的作用发挥到极致。 

　　三、游戏中重视开发孩子的创造力 
　　贴近生活是民间体育游戏的最大优势，运用到农村中心幼儿园的教学中我们要充分体现这一点，专门选取一些孩子们耳熟能详的游戏，并在游戏中赋予相应的教学内容，让孩子可以从快乐的游戏中学到相关的知识。像是我们在玩老鹰捉小鸡的游戏时，就可以让被捉住的小孩表演节目，而且不能相互重复，并鼓励孩子们自创表演形式，这样对锻炼孩子的发散思维和创造力有很好的帮助。 

　　四、充分发挥孩子的带头作用 
　　民间体育游戏中有一个叫做“打陀螺”的游戏，对于小朋友的动作协调性要求较高，其技巧性极强，很多老师都感慨这个游戏怎么给孩子们教都不太好弄，不是把老师累死就是被小朋友气死。其实我们完全可以发挥孩子的带头作用，让学的好的孩子带动学的差的孩子，他们之间相互学习不仅促进感情，学起来也相对比较快。还有一些跳绳之类的游戏都可以采取这种方式，让民间游戏成为连接他们友谊的纽带，这也是民间游戏的价值体现。
 
　　五、将安全教育成分渗透到教学中去 
　　安全教育对于幼儿园教学来讲是一个非常重要的问题，我们在通常的教学中应该时刻渗透这点。在平常的民间体育游戏中有很多都可以反应安全的环节，比如跳皮筋，一不小心弄到小朋友的脸上很可能就是一道红印，后果不堪设想。所以在日常的游戏中，我们鼓励小朋友勇敢玩这个游戏，但是一定要叮嘱小朋友小心，同时如果万一遇到被皮筋鞭打等现象，要在安慰小朋友的同时，对其进行安全教育，这样在以后的教学中，很可能小朋友的安全意识就会增强不少。此外，我们也应该注重孩子的心里教育，当遭遇这种不安因素时孩子的第一反应通常是害怕不敢尝试，此时我们应该用关心抚平他们心里的不安，鼓励他们重新尝试，重建自信，这对于他们以后在经受打击的同时可以坦然面对是很重要的，这点也希望教育工作者们给予高度重视。 
　　总的来讲，民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中的运用是十分广泛的，不管是对于提升孩子的创造力，培养孩子的逻辑思维能力，还是勇敢面对问题，解决问题的能力方面都十分有效，作为一名教学工作者，我们一定要合理运用这一教学资源，让它为我国的幼儿教育事业发光发热。  手工材料

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