幼儿园各年龄段区域活动特点及设置对策

      【摘要】了解中班、小班及托班幼儿在活动区的选择与目的性；活动的专注和持续状况；活动中的交往与合作意识；活动中的自控和规则意识等方面的不同表现，分年龄段在空间设置、时间安排、玩具材料投放等方面实施相应对策，让活动区成为适合幼儿身心发展的乐园。 
　　【关键词】幼儿园；活动区；年龄特点；设置对策 
　　教育部印发的《幼儿园教育纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，教育活动的组织与实施要结合本班幼儿的实际情况。活动区作为教育活动的一种重要形式，组织与实施首先要与幼儿身心发展相适应。因此，了解各年龄段幼儿在区域活动中的不同特点，对各年龄段活动区设置与指导十分有益。
 
　　一、活动区在中班、小班及托班开展的过程中的特点 
　　1.活动区选择与目的性。小班幼儿对活动区的选择，没有区域意识，他们只是对区内的某一样玩具感兴趣，拿到这个玩具，爱不释手，又发现另一个区的某个玩具好玩，就手里拿着这个玩具进了另一个区。老师让他送回，很不情愿，过一会儿，又是原样了。其他幼儿没有感到不妥。而到了小班中期，如果再有此现象，马上会有同伴质疑并来告状，他也会马上送回。选择区域时他们的语言就能说明问题，托班幼儿说我玩某玩具了。小班幼儿会清楚地说出自己在哪个区玩了。有的还能说出和谁玩了。而到了中班，幼儿基本不会把区域玩具材料弄混，不但能说出在哪个区玩，还能说出过程和一些情节。 
　　2.活动的专注和持续状况。由于托班幼儿只对玩具感兴趣，没有形成区域意识，因此，专著力和持续力都相对较差。到了小班，可以把区域内的玩具结合在一起玩，可以和小朋友交往，可能发现玩具材料的组合与再造，初步进入想象与创造的境地，如建构区的幼儿在小班已能插塑出较形象的车、房子、机关枪等。一般在区域中能专注的玩20-30分钟。中班操作、探索更深，交往、合作更多，专注与持续的时间可能更长，如果能给他们机会，他们也许能在一个区玩上一小时。 
　　3.活动中的交往与合作意识。在托班，幼儿大多是各玩各的，交往的时候不多，从众心理强，常常因为玩具而争抢。到了小班这种现象有所好转，因为他们学会了轮流与等待，开始有角色意识，但不会控制角色数量，娃娃家可能有几个妈妈而没有爸爸；在医院里一会儿当医生，一会儿又当上病人。交往也是一起干什么，常因为某某不和我玩了，或某某说我摆的不好而告状。到了中班，才开始学会分清角色，出现分工与合作，并为争抢角色而发生矛盾。 
　　4.活动中的自控和规则意识。托班的自控力差，规则意识更差，在规则的建立上十分困难，喜欢聚堆，往往某个区人很多，其他区却没人玩，收拾玩具不会分类，破坏玩具、争抢玩具现象发生频繁。小班幼儿自控能力提高，规则意识开始形成。通过小鞋柜、小脚印、小手牌等实物标志，可以逐渐控制住入区人数，但须老师监督。自觉收拾玩具，简单分类，但细致分类整理的差些。初步知道爱护玩具，损坏玩具、争抢玩具现象减少。中班幼儿已有较强的规则意识，只要有限定人数的规定，或是老师说一下、或是门口挂上数字牌，他们就会自己数人数，如人满再进，区内人马上会提出质疑。收拾、整理玩具材料更迅速、更细致。因不守规则被告状的现象更多于发生争执来告状的，幼儿自我管理能力增强。
 
　　二、各年龄段活动区设置策略 
　　以上这些差异，让我们找到指导方案，以避免活动区设置时的机械模仿、千篇一律，没有年龄及班级特点，解决指导中的盲目与困惑。 
　　1.托班活动区。空间开放、区域空间大而数量少，玩具材料分类粗而相同的多且安全耐用、仿真性强。每次活动时间短而活动次数勤。动多静少，大肌肉活动项目多些，精细活动少些。大玩具多而细小玩具尽量避免。教师指导中重点在引导幼儿积极参与、爱护玩具、正确使用玩具、不争抢玩具、简单收拾、整理玩具等。 
　　2.小班活动区。空间有区隔，界限、标志要明显，区域大小适中而数量渐多。玩具材料分类渐细而相同的玩具变少，除仿真玩具还需增加一些一物多用及可替代性玩具材料。一块桌布有时能变成被子盖在病人身上，有时能变成披风披在背上。一碗桃核有时是饭菜，有时是药片。大玩具减少适当配上中小玩具，但小玩具材料仍不能过多。教师在指导中把重点转到培养活动常规、遵守活动规则及持续性、专注性等方面。 
　　3．中班活动区。空间间隔更易小，区域数量更多。玩具材料分类更细，替代性、一物多用玩具、材料更丰富。精细玩具、益智玩具增多。中班幼儿的活动常规基本形成，教师指导上主要放在活动的深度和广度上，比如，操作、建构的花样，角色的具体工作，幼儿之间的分工与配合等。 
　　活动区为各年龄段幼儿提供了一个适合身心发展时空。托班幼儿快乐地玩玩具。小班快乐地和同伴一起玩。中班快乐地与同伴一起完成任务。幼儿对活动区感兴趣，愿意参与，是身心健康、富有个性发展的乐园，每个孩子总能找到自己喜欢的地方，轻松、愉快、实践、探究、成长、进步。这就是我们的活动区。  手工材料

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