利用符号有效记忆

      在儿歌学习中，如何帮助幼儿有效记忆儿歌内容是教师关注的问题。分析本首儿歌需要记忆的部分有三个方面：第一是表示人和动物的象声词，第二是表示动物行动方式的动词，第三是表示动物躲藏处所的方位名词。 
　　在实践中，我尝试在儿歌的第二部分重点运用符号帮助幼儿记忆儿歌内容，取得了较好的效果。对于幼儿来说，便于记忆的符号应该是简单形象的，符合与象征物之间是有联系的，符号是幼儿自己“想”出来的，符号的数量不能太多。 
　　在教学过程中，我先带领幼儿猜测象声词可能代表的动物，然后与幼儿一起从中提取四种典型动物，将它们的形象垂直排列在图片右侧(见图)。接着，我只与幼儿一起讨论代表动词、方位名词的符号(因为象声词比较抽象，用符号表示有一定难度)，并帮助他们整理概括自己提出的符号，然后将符号依次横排在动物符号的右侧。接下来，教师带领幼儿阅读符号，学习朗诵儿歌；朗诵几遍之后，教师可以拿去左侧的动物形象卡片，只留下儿歌本身的符号内容，也可以打乱动物与符号的顺序让幼儿重新排列，以加深理解。动物与符号的关联。最后，教师将图片遮盖起来，鼓励幼儿凭借对儿歌的理解记忆进行朗诵。 手工材料

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