家园互动:促进幼儿园教育活动的有效途径

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摘要　家园合作共育不仅是幼儿教育发展的趋势，更是教育现实的需要。家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。因此，幼儿园教育活动必须依靠家庭和幼儿园两方面相互支持、相互配合，家园互动形成合力。
　　关键词　家园互动；教育活动；完善；途径
　《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”可见家园合作已经提到了非常重要的地位。

　　一、家园互动在幼儿园教育活动中的作用
　　在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，这都是对方所不能替代的，就幼儿园教育说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们经过了专业知识和技能的学习和培养，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为家长来说，他与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。同样要提高幼儿园的办园质量，实现教育目标，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，力量也是微薄的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，家庭、幼儿园与社会需要相互配合方能奏效。家园互动的实现首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。二期课改新理念要求我们突出家园共建与教育个别化的时代要求，婴幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性。“家园互动”是当今幼教改革的大趋势，是新时期新的科学教育理念的进一步渗透。它有利于幼儿身心健康发展的良性教育机制的形成，也使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的利用，促进幼儿教育事业的不断发展和壮大。

　　二、家园互动的现状分析
　　当前我们学前教育领域都在提倡家园互动的重要性，讲究家园互动的形式，但是在具体的实践操作过程中，相当多的教师还是存在着困惑多、误区多、效能差的现状。家园互动的现状无论是从理论的深度还是实践的广度，都还远远不够。例如，现在幼儿园的家园互动情况大多数就局限于家长会、家访或者教师在教学上需要什么东西的时候请家长帮忙收集。又如，家园合作中双方地位的不对等，其表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的真正需要和想法；家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长认可，影响了家长参与合作的主动性和积极性。
　　另外，我们很多家长仍存在着旧的观念，认为“教育”是幼儿园的事，只需把孩子“放心”地托付给幼儿园就行。这就导致了教师在开展家园互动工作时出现家长不配合的现象。这也是当前幼儿园家园互动工作开展所存在的一个比较严重也是比较尴尬的问题。

　　三、家园互动的途径与方法
　　家园互动合作既然是这么一项十分重要又十分棘手的工作，这就要求教师在家园互动方面动动脑筋，多创设一些家园互动的有效途径，使得家园互动不再是一个口号，而是真正落实到位的工作，使得我们的家园互动取得有效的成果。
　　(一)组织家长进行专业学习
　　要搞好教育，首先必须更新教育观念，掌握教育理论。教师要有计划地对家长进行幼教理论、教育方针、教育政策的学习活动，根据实际情况召开专题教育座谈会，组织家长结合自己的教育观念和价值取向谈谈学习心得，鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得书写成文字，以供其他家长分享学习。另外，幼儿园应定期为家长提供相关的育儿知识讲座，聘请专业的老师对家长传授一些家教知识，从理论上和实践上对家长提供有效的帮助。通过这些专业的学习活动，使得家长掌握基本的育儿知识，树立正确的育儿观，学到良好的教育经验和教育方法。
　　(二)开放活动，家长参与
　　定期举办开放日活动，如小小运动会、幼儿才艺表演、节日联欢、家长开放日、家长参教活动、游园活动等，让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的，了解国内教育活动的一般进程和某个教育活动的具体进程，了解教师启发教育孩子的方法和自己孩子在园内的表现情况。另外，在某些教育活动中，可以邀请家长来园帮助教师一同完成教学活动，可以邀请当美术老师的家长，来为孩子上一节美术欣赏课，从而提高幼儿对美的认识及对美术活动的兴趣。通过家长亲自的参与到教学活动中，让家长感受到教师平日上课的一些情况，让家长在实践中体验教师工作的辛苦，取得家长的理解，这样更有利于家园互动工作的开展。
　　(三)丰富家教园地内容，为家长提供交流平台
　　这里要强调的是教师不在一味地从专业杂志上复制一些东西来提供给家长，而是要通过与家长日常的交流，及时了解到家长近阶段在育儿方面的困惑之处，针对家长的问题找出相应的文章供家长学习借鉴，这样才能发挥到家教园地的真正作用，为家长提供有用、有价值的帮助。
　　(四)改变以往家长会形式，让家长“说”起来
　　家长会是幼儿园每学期都必须开展的活动，很多家长感觉是负担。这就说明只有创新型的家长会才能真正的起到教育的作用。从这个角度考虑，就要求教师改变以往的家长会形式，多动脑筋，调动起家长参与的积极性，而不再是只有老师说、家长听。教师可以根据现阶段幼儿存在的一些问题，以谈话的形式让家长一同来讨论，最后通过家长的讨论一同制定出教育方案。
　　(五)教师用“三心”构筑起家园互动的桥梁
　　要开展好家园互动工作，除了摆正好教师与家长的位置关系及开展多途径、多形式的交流沟通方式外，教师的态度也是决定家园互动工作开展情况的重要因素。
　　现在社会的家庭中，孩子是唯一、是宝贝，所以家长十分重视对孩子的教育，都想及时在老师那里得到有关孩子的点滴反馈。作为一名幼教老师，我们应该怎么做呢?
　　1　耐心解答家长的疑问，与家长建立起友好的关系。不要小看我们的家长，他们可比我们的孩子还“好问”哦!“我们家××今天在幼儿园表现的好吗?”“老师我们××最近进步了吗?”等等!可能十个家长问的是同一个问题，可是我们却要根据幼儿的特点及实际
情况回答出十种不同的答案。所以当家长在询问教师幼儿的情况的时候，即使这个问题你已经回答过十遍，甚至二十遍，但是请你拿出你的耐心去解答家长的问题，给他们一个满意且真实的回答，让家长能够了解孩子在幼儿园的实际情况，从而在家采取相应的措施来教育幼儿。
　　2　细心发现孩子的闪光点，及时给予家长反馈。有时老师要面对30几个孩子，所以这就需要老师在生活中细心地发现孩子的闪光点，并及时地反馈给家长。当然我这里说的反馈不是说让老师立马给家长打电话交流，这样不仅给老师增加了工作量，同时也影响了家长朋友的工作、生活。
　　在学生顶岗实习的班里，沁沁小朋友是一个较内向的孩子，胆子特别小。有一次教师完一首帮小动物找朋友的儿歌，请小朋友戴上小动物的头饰为小朋友表演，这时教师注意到了沁沁，他好像很想戴那个小动物的头饰又很害怕的样子，教师及时鼓励她让她表演，没想到她表演得还不错，对于她的这一进步教师在全班小朋友面前给予了肯定，并且在小纸条上写上了“沁沁爸爸：沁沁今天为全班小朋友表演节目了，他可棒了，爸爸妈妈要表扬他哦!”让幼儿晚上带回家里给爸爸妈妈看。第二天，沁沁爸爸送幼儿来幼儿园的时候变与教师交谈起了这件事情，觉得这种形式很好，可以及时地让家长知道孩子在幼儿园的点滴进步。此后，教师的小纸条便经常记录下孩子们的点点滴滴，并“飞”到了每个小家庭中。
　　虽然这只是一张小小的纸条，虽然这只是老师记录的孩子的一点点小事情，可是却可以让家长及时的了解幼儿的情况，可以让家长感受到老师的用心，这样家长便会真诚地与教师交流沟通，共同促进幼儿的发展。
　　3　贴心“服务”，让家长感受你的用心。在学生实习的幼儿园都尽量为每个幼儿都设置了一个档案袋，里面包括他们自己画的一些画和手工制作，还有他们提的一些教师一时回答不了的问题的答案，包括教师对他们这段时间来的进步的鼓励和美好的祝福。其实家长的要求很简单，就是希望他的孩子在幼儿园能够健康、快乐的成长，所以作为老师，就让我们用我们的耐心、细心、贴心来告诉家长，您的孩子在我们的教育教养下会是最棒的孩子，最开心、最快乐、最健康的孩子。同时也让家长真心地去配合老师开展工作，而不再是为了完成老师布置的“任务”而为之的!
　　总之，只有做到家园正确的互动、合作，才能促进我们的孩子朝着全面、健康的方向发展。手工材料