巧用废旧物品

        高结构的材料规范、精细，目标明确，幼儿在操作中能达到和检验自己的操作结果。但是区角活动注重的不是操作程序和结果，而是让幼儿通过对材料千变万化的摆弄，尝试不同的方法和途径，激起幼儿活动的兴趣。低结构的材料正好符合此要求。在《纲要》指导下，我们以幼儿生活为立足点，放眼与幼儿密切联系的周围环境。教师要做一个有心人，挖掘出废旧品以及乡土材料更深层的价值，把握住其中的教育契机。
        有一次，在小班“可爱的小动物”活动后，孩子们对毛毛虫特别感兴趣，于是我设计了一个“毛毛虫”的区角游戏，我先用各色的布条做了毛毛虫的肚子，然后又用各种不同材料和质地的夹子夹在“毛毛虫”身体的两侧，做毛毛虫的脚，孩子们可以根据自己臂力的大小和兴趣选择夹子，有的选择了超大的被褥夹，有的选择了小巧的文件夹，还有的选择了可爱的小发夹……孩子们根据自己的想象把毛毛虫打扮的就像一个外星人，看着这条长着五颜六色的脚的毛毛虫，真让人忍俊不禁。通过活动，废旧物品不仅给孩子们带来了乐趣，同时也拓展了孩子们的思维。
        还有一次，我们开展亲子互动，号召孩子和家长一起收集各种废旧材料和自然资源，仅仅一天的时间，孩子们就带来了各种具有乡土特色的材料，有河蚌壳、螃蟹壳、稻草、丝瓜巾、废旧电缆线、管子、各种瓶子等等，由于带来的收集材料任意地堆放，于是孩子们自发地组成小团队整理起来，有的将废旧物品摆放整齐，有的将废旧物品制作成各种各样的手工作品。经过孩子们的巧手整理过后，教室里变得井井有条，废旧物品在孩子的精心设计下变成了一个个富有创意的艺术品，瞧！这是孩子们用河蚌壳做的珠宝匣，那是孩子们用螃蟹壳做的小猫咪，还有稻草编织的小窝……正是孩子们无限的想象力和创造力不断地推动着整个活动的发展。在活动中，孩子们的能动性得到充分的发挥，主体性得到充分的体现。
        区角中的材料是促进幼儿发展的载体之一，也是开展区角活动的重要保证。我们不妨发掘一些选择生动、有趣、可操作性的废旧材料，激发幼儿的兴趣和创作欲望吧！ 手工材料

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