园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

创设“家庭式”氛围让孩子尽快适应幼儿园集体生活

来源: data.06abc.com  作者: chaolinlin 感谢 chaolinlin 上传 0人参与

        宝宝3岁时,父母就该准备送他上幼儿园了,但因为现在家庭独生子女的增多,家里上上下下六七个大人围着一个小孩转,有绝大部分的宝宝可能对上幼儿园存有畏惧心理,家长也因为一手带宝宝而不愿放手让宝宝进入新的环境,那我们应该怎么让宝宝尽快适应新的环境呢,首先应该让宝宝直观地了解幼儿园,家长可以可以带宝宝去看一下幼儿园的环境,让宝宝初步适应一下环境,因为这是宝宝进入社会环境所必经的过程。 

        一、为什么要送宝宝去幼儿园 
         幼儿园里宝宝的同龄人非常多,在家里感到孤独的宝宝现在有了与人交往的机会,因此在幼儿园可以增加与小朋友的接触,避免自我为中心。由于幼儿园是集体生活,在与其他小朋友的交往中,宝宝将学会谦让、容忍的精神。集体生活对于培养宝宝独立生活能力和人际交往能力大有好处,还可以帮助宝宝形成良好的自立习惯。长期与家人接触,宝宝的言行会趋于成人化,在幼儿园可以避免盲目模仿家人,避免使语言、行为失去童真、童趣。另外,专业幼教对宝宝身心的帮助明显优于家庭。 

         二、入园前应帮助宝宝作哪些情绪准备 
         为了激发宝宝上幼儿园的兴趣,家长可以带宝宝去幼儿园参观,让宝宝熟悉一个环境。从暑假开始培养宝宝的生活自理能力,减少入园后因不能自理所致的自卑和焦虑。可以适当地称赞和批评,使宝宝做好承受挫折的心理准备。多带宝宝出门接触小朋友,鼓励他主动地和他人进行语言沟通,避免因语言障碍影响入园后的生活。在宝宝刚入园时,应特别注意成人的态度对宝宝情绪的影响。 

       三、家长初步了解幼儿园老师的教育教学目标、方法 
       1.形成基本的生活自理能力 
       (1)激发孩子生活自理的兴趣和需要 
       根据托班孩子的年龄特点,我们老师要积极创设轻松、自由的“家庭式”氛围,激发孩子生活自理的兴趣,在日常生活中,我们随机开展生活游戏:认识小手、念儿歌:小小手,小手本领大……徒手游戏:手指游戏等,使孩子懂得自己的事情应该自己做,懂得利用自己的小手可以做许多事情。 
       (2)用示范和游戏等方法,教会孩子生活自理的技巧 
        针对托班孩子动作发展的特点:小肌肉群处在发育中,动作的准确性和灵活性比较差,所以,要提高孩子的生活自理能力,作为成人要用恰当的方法耐心的教给孩子一些简单的生活自理方面的技能,比如:教给孩子洗手的方法,并配一些生动形象、朗朗上口的儿歌“手心搓搓、手背搓搓、手指缝搓搓、手指间搓搓、小手洗个澡、用力甩一甩!”。作为成人我们要有耐心,不急于求成,对孩子的点滴进步给予鼓励。 
        (3)结合幼儿园一日生活的各个环节,给孩子提供练习的时间和机会 
        我们通过在区域活动中给孩子提供珠子,积木,让孩子用大块的时间,练习穿珠子、搭积木等训练孩子小手的灵活性,从而促使孩子在实践中提高生活自理能力。 
        (4)家园一致教育 
        家园一致教育是孩子形成基本的生活自理能力的一个不可缺少的环节,所以,我们经常和家长联系,对孩子已经拥有的初步的生活自理能力加以巩固。比如:2~3岁的孩子常喜欢说“我自己来”,这时我们要抓住培养孩子生活自理能力的大好时机,给予孩子们支持、鼓励和引导,帮助孩子建立自信心,提高孩子的生活自理能力,从而不让孩子变成“饭来张口”“衣来伸手”、缺乏生活自理能力的弱者。  
        2.学习初步与人交往的能力 
        交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。家长也希望孩子能与他人交往,教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处,学习初步与人交往的能力,也是托班幼儿适应幼儿园集体生活的一个方面,对2~3岁,刚从家庭走向幼儿园的幼儿来说,显得尤为重要。 
        针对2~3岁孩子的年龄特点,我们在轻松、自由的“家庭式”氛围中,为幼儿创设交往的环境。在一日生活的各个环节安排上,我们为托班孩子安排了较长的自由活动时间,提供宽松、愉快的空间,使他们在这一大环境中树立交往的意识,比如:愿意和同伴一起玩玩具,学习如何与同伴相处,有困难了,学习向别人提出帮助的请求。同时,教师也身体力行,融入孩子的世界,并始终在幼儿身旁细心照料他们,让孩子感到时时刻刻有老师存在,这样他们会感到安全一些,另外,在和孩子的交往中,老师多弯下腰,和孩子保持同一高度,缩短与孩子之间的距离,多与幼儿肌肤相亲,如:拍拍孩子的小脑袋、拉拉孩子的小手、抱抱他,和他说几句悄悄话等,交给孩子一些交往的技能,比如:可以和自己喜欢的孩子一起玩一个玩具或者大家交换玩玩具等等。用教师的言行、交往,感染孩子,对孩子进行潜移默化的教育,促使孩子交往能力的提高,有利于孩子尽快地学会和别人沟通,更好地适应幼儿园的集体生活。  
         3.学习遵守初步的集体生活的规则 
        来到幼儿园里,很多孩子不习惯幼儿园的集体生活,喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具,都不能像家里一样随心所欲,大家都要遵守一些初步的集体生活的规则,比如:玩好了玩具要把东西整理好,并能物归原处,有些好玩的玩具,不一定想要就一定能得到,会受到同伴也要玩,这样的制约。在比如说:户外活动滑滑梯时,不能横冲直撞,不顾别人,必须得排好队,一个接一个等等。 
        有了这些准备工作,相信我们的家长能更放心地把孩子交给老师,孩子也会在集体生活中找到乐趣,在不知不觉中学到更多的本领。  手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

神话传说wma在线听:孔甲的美梦

最新新闻

进入新闻频道

缅怀追思 浸润童心 —长兴县煤山镇中心幼儿园开展4月主题党日活动

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接