农村幼儿园 以“农”为主

        一草一木、一山一水、炊烟、虫鸣……大自然的一切都是我们农村幼儿园,因地制宜开展教育教学工作,取之不尽、用之不竭的资料宝库。 

        一、利用身边的资源,开展教育教学活动 
        1.幼儿园的一切设施包括地面都是我们可以利用的资源,让幼儿到滑梯、转椅、摇篮、秋千等一切活动设施前现场活动,教师现场教育,让他们丈量、认识各种玩具都有哪几种图形组成,从而渗透数学和图形的概念。 
        2.校园的花池、树木、房屋等也是我们可以利用的资源。好奇是幼儿的最大特性,我们抓住这一特点,可以直接让幼儿观察植物,到校园寻找树木,了解植物的生长,区分树叶的形状等。 
        3.我们周围的商店、医院、饭馆、银行这些服务门店都是可以利用的资源,我们可以带领幼儿进行实地参观、购物、取款等让他们认识一些事物,了解一些知识,掌握一种技能。 
       4.接送幼儿的家长也是我们可以利用的资源。让幼儿了解社会上的不同行业,可以借学校开展活动时,让从事不同行业的幼儿家长做自我介绍。 

        二、利用本地的资源,自制玩具开展活动 
        首先,在材料上我们严格把关,挑选一些既环保又卫生、安全系数高的材料,如布类、瓶罐类、纸板类、黄泥类、竹草类等,这些材料随处可见,只要我们留心就会成为我们化腐朽为神奇的好材料。 
        其次,在形式上我们采取了以下四种方式:一是教师制作。这种主要用于配合教材的制作;二是幼儿自己动手制作。让幼儿自己动手做心爱的玩具,教师在一旁鼓励并指导;三是教师和幼儿一起制作。教师主要指导制作方法,锻炼幼儿的动手动脑能力;四是幼儿和家长一起制作,在一定基础上协助幼儿完成。 

        三、利用自然环境资源,开展教育教学活动 
        我在教学中尝试用实物教学,课前及早做好准备,上课时带幼儿到农田参观认识农作物,带幼儿到农户家观察家禽、家畜,了解他们的一些外形特征,有时把实物带进课堂让幼儿亲自触摸感受学习新知识,让幼儿到沙地上、小河边、草地上去发现知识、了解知识。有时我把一些经验丰富、经历奇特的老农请进课堂,让他们来给我们的孩子上课。这样教学明显感到教师教得轻松,幼儿学得愉快。这样幼儿在实践中直观地认识了事物,了解了事物,掌握了知识。 
        因地制宜、挖掘资源、丰富教学、节约资金这都充溢着广大幼儿教育工作者对幼儿的拳拳爱心,映射出他们对事业的进取与追求。愿每一个幼儿在教师的呵护、关爱下,轻松学习、快乐成长。  手工材料

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