园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

谈区域活动的布局与设置

来源: data.06abc.com  作者: susanyuhaisheng 感谢 susanyuhaisheng 上传 0人参与

        区域活动相对与课堂教学活动来说更加的自主、自由。它是幼儿园一日活动重要的组成部分,是教学活动的延伸,也是孩子实践、游戏的主要阵地。区域活动对于丰富幼儿实践经验、发展幼儿能力发挥着重要作用。 
        那么如何开展好区域活动呢?我认为要开展好区域活动主要要解决好以下几个问题。 

        一、动静交替划分区域,合理开设、开发区角是保证区域活动顺利进行的首要条件 
        在班级进行环境布置之初,教师就要在内外环境允许的情况下,根据幼儿的年龄、认知能力水平、兴趣爱好等条件,结合本学期教育目标,确定所要开设区域,并预留区域活动的位置。游戏性区域活动主要是为了让幼儿反映经验,体验快乐,感受创造的乐趣,因此,这样的活动性质,对环境安静的要求不高,幼儿之间可以互相交流,共同合作;而学习性区域活动,主要让幼儿获得更多的认知经验与生活经验,需要个体独立地摸索、探索,自主地学习、练习。因此,相对而言,要追求互不干扰的环境效果、让幼儿专注地投入活动,充满自信地探索问题。所以说区角划分很有学问,如果区角的位置、大小、空间等因素不合理,都会对区域活动产生不利影响。所以,教师事先要考虑周全。 
        动静区分是首先要考虑的因素。我们通常把表演区和阅览区分开,把超市和娃娃家、医院隔开,避免相互干扰。利用橱柜和吊饰把表演区分割出前台后,既分割出空间,还使舞台更具层次感,功能性更明显。 
        建筑区容易出现各自为营摆摊子,拆东补西争抢材料等情况,可安排三、四名幼儿坐在大地垫上一起玩。建筑区还可和美术区、创意区安排在一起,既节省空间,又方便交流、展示;还有公交的停靠点、商业街、菜场和居住区的位置不合理等,都造成拥堵和混乱。 
        空间分隔不科学要么影响交流、要么影响秩序,这些都是影响区域活动的顺利开展的因素,所以,提高区域活动质量首先要解决这个问题。教师要综合考虑、合理布局,在区域活动中,可隐性地发现两个层面的区域游戏。 
        另外,活动区的布置也不宜过于花哨,以简洁、温馨、一目了然为好,力求创设一个心理安全、轻松的活动氛围。 

        二、合理的目标,丰富的材料是保证幼儿快乐游戏的前提 
        1 教师要预设合理的目标 
        第一,教师要根据本班幼儿的发展水平进行分月、分周的制定区域活动目标。 
        第二,制定的目标要适度。如在“美工区”中结合“冬天”的主题让小班幼儿进行对美丽小屋色彩的添画及小雪花的增画。而在大班则可根据提供的多元材料进行意愿绘画。因此,活动目标制定要适度,以免因目标过高使幼儿失去信心,或因目标过低而压抑幼儿创造力的发展等。 
        第三,目标要具体。例如:“建筑区”的活动目标,确定为培养幼儿的美感和语言表达能力,教师就要引导幼儿正确理解什么才是美的,并能完美地设计、准确地表达。 
        2 内容要服从于目标 
        内容选择应服从于目标。目标是创设快乐区域的主环境,投放材料的依据,也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。一个目标可以通过不同区域来实施。如,小班上学期要提高幼儿手眼协调能力,可能通过穿孔板、喂小动物吃形状饼干等系列活动来达到阶段目标。有时,一个区域也可以达到几个不同的教育目标,如,在“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形活动,既是数学形状概念的学习,又是触摸能力的培养。总之,内容与目标一定要相互承接。 
        3 要因人而异地提供活动材料 
        在同一种活动区域里,教师提供的材料不能千篇一律,而应考虑到幼儿本身的能力不同,使活动材料体现出层次性,以满足不同水平幼儿的活动需要,使幼儿都能得到较好的发展。例如:“建筑区”里单为小班幼儿准备的材料就应有许多种,如废旧物垒高——造高楼,适应于年龄较小,手部动作欠准确、灵活的孩子进行活动而利用插塑、智乐高材料及各种木质积木相结合进行活动更适合于大班幼儿,因为他们的身体发育较快,各关节的活动较为灵活,复杂的多种材料结合更能满足他们的需要。 
        4 材料提供突出层次递进性 
        区域活动的材料是操作的工具、探索的学具,是幼儿学习的物质基础,不同的材料可引发相应的活动,达到相应的目标。学习性区域活动的材料一定要有层次,以便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。如:“配对”练习的区域,可以是大小罐子及其盖的匹配(大小配对),可以是数板与数形的匹配(形状配对),还可以是动物吃食物的匹配(数量配对)o此外美工区的剪纸活动,从剪直线到弯线到三角线,从剪纸—-剪布——剪麻等。材料不同,难易度也不同,可以满足幼儿不同的发展层次的需求,使学习真正体现因材施教。 

        三、引导幼儿高效、高质地进行区域活动 
        教师可以通过各种方法提示幼儿各个区域的用途:在各个活动区内的地面贴上标示线、定位点、小脚印和各类图案,这可以让幼儿尽快找到自己想去的区域,明确该活动区域的要求,从而能带着目的进行有效的区域活动。而且,把要求、常规、目标提在显性的环境中,时刻提醒幼儿遵守游戏的要求、活动的常规,可以帮助幼儿在区域活动中形成良好的活动习惯。 
        另外,还可以在分割区域的橱柜反面、墙壁和吊挂的网帘上张贴活动内容、步骤图以及过程性记载图片来反映区域活动的内容和记录活动痕迹。幼儿能从所创设的区域环境,所提供的区域材料上获得大量区域活动的信息,从而使教师的隐性指导始终贯穿活动过程。 
        在区域活动的开展过程中,我们要遵循循序渐进的原则,根据幼儿的能力发展水平不断调整、深化和丰富区域内容,增加活动的难度,提升区域活动的质量。如在美术区先提供丰富的图片材料,让幼儿充分感受生活中的对称美,能够区分对称和相似:在熟悉对称的基础上让幼儿临摹对称的简单图案;再让幼儿用多种材料、美术语言来表现对称图案,探索对称图案的绘制方法,用多种材料、多种方法表现画面用对称图案来装饰废旧物品、美化环境和生活用品:还可以由表现对称纹样延伸向认识和表现延续纹样等等,开发深化美术区域活动。 
        区域活动虽然是幼儿自主选择,自由进行,但实际上并非毫无限制,无目标、无计划地展开。要保证活动的质量,教师除了寓教于区域布置和材料投放中,还要融入幼儿当中,关注活动的全过程,认真听、仔细看,和幼儿共同探索、共同实践,帮助幼儿达成活动目标,让幼儿体验成功的区域活动所带来的快乐和满足。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

小班科学活动:这是什么车

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接