还幼儿园美术活动的本来面目

        大家都知道美术活动是幼儿最喜欢的一项游戏活动，在绘画的过程中，孩子们可以用五颜六色的笔去描绘自己想象中的美丽世界，用各种各样的材料去描绘他们所观察到的事物，通过绘画、手工制作等一系列活动，我们可以感受到孩子内心的需求和对美好事物的认识，也只有在绘画和制作的过程中才能感受得到孩子的心灵是自由的，孩子的思维、想象是无拘无束的、孩子的创造力是无限的。 
        《幼儿园教育指导纲要》试行的内容与要求中明确提出：在艺术活动中，面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需求，让每一个幼儿都得到美的熏陶和培养。然而现实生活中，笔者在当地的很多幼儿园走访和调查，发现一种怪现象——幼儿正常的美术活动越来越少了，取而代之的是幼儿园的美术特长班和其他课程挤占了美术活动的时间，幼儿园为了迎合家长的需求，把大量的识字、计算、拼音、英语等内容都列入到了教学内容中，挤占了美术、音乐、体育活动等有利于幼儿身心健康发展的课程。有的幼儿园单纯地追求利润，把正常的美术课变为了美术特长班，而美术特长班是收费的，这样就把很多孩子挡在了门外。基于以上原因，我想从以下几个方面来探讨这一问题。 

        一、 转变幼儿园园长的观念，提高园长对美术活动的认识 
        幼儿园园长的认识程度和办园理念决定了幼儿园的教育内容，同时也决定了教师的教育行为。因此，要想调整幼儿园的教育内容和课程安排，首先要转变园长的思想，把握正确的办园方向，树立科学的育儿理念，按照《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《幼儿园工作规程》的要求合理安排教学内容，才是幼儿园发展的根本。丰富多彩的幼儿园美术教学活动是体现幼儿园办园理念的重要形式，是展示幼儿园文化内涵的一种最直接的手段，更是幼儿园开展环境创设的主要途径。在美术活动中，孩子们在画画、折折和做做等过程中，智力因素和非智力因素都得到了不断的发展变化，比如：在幼儿园的走廊、楼梯等墙面上都挂上孩子的绘画作品，在体育活动、游戏活动中投放孩子们自己制作的活动材料等，让幼儿充分地感受到成功的喜悦和快乐，孩子们自然会喜爱自己的幼儿园。 

        二、开展丰富多彩的美术活动，为教师提供互相学习和交流的平台 
        长期以来，幼儿园为了迎合家长的要求，把主要活动都放在了识字和计算上，每天老师要和孩子做很多的数学小卷子，要教会孩子写字、拼音等，这就占据了大量的时间，教师根本没有时间开展美术活动，更谈不上经常跟孩子开展小制作等活动了，久而久之，很多教师的美术技能都淡化了。因此，要抓好幼儿园的美术活动，首先就要给教师提供一个互相学习、交流的平台，为教师提供一个开阔视野的空间，不断激发教师学习和创作的欲望，从而提高教师的教学技能。比如通过图书、上网等途径丰富教师的学习内容，有条件的幼儿园还可以带老师走出去向兄弟单位去参观学习，幼儿园要经常地组织开展美术活动，同时积极地鼓励支持教师参与省市教研部门组织的各种活动等。 

        三、邀请家长亲自参与幼儿园的美术活动，感受美术活动是促进幼儿健康成长的重要内容 
        随着科技的进步和家长素质的提高，家长对幼儿园的要求也越来越高，如何向家长介绍美术活动对幼儿智力发展的重要性，让家长理解和认可幼儿园开展的一切活动都是为了孩子的健康成长，成了幼儿园教育的一个重要内容。因此，在幼儿园的日常活动中要充分利用每一个教育契机。比如幼儿园可利用有代表性的节日举办不同形式的手工、绘画等主题活动，也可以阶段学习汇报的形式开展亲子活动，不同的年龄班的家长和孩子一起为幼儿园制作体育活动器械、活动玩具等，让家长感受到孩子在美术活动中的变化。 
        “心灵手巧，反过来是手巧心灵”，只有通过丰富多彩的美术活动，我们才能感受到孩子们天真的想法、感受到孩子们充满幻想的世界、感受到孩子们无穷无尽的创造空间。因此，我们要还给幼儿美术活动时间和空间、还给幼儿园美术本来的面目，解放幼儿的手，让孩子自己去创造，自己去观察、思考和想象。  手工材料

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