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民间游戏在农村的成长历程

来源: data.06abc.com 作者: zhangyumei 感谢 zhangyumei 上传 0人参与

        现在农村许多幼儿园中游戏活动是个极为薄弱的环节,其主要原因是由于资金不足、设备简陋、玩具少、幼儿多等现象。如果在农村能因地制宜,充分利用自身的条件,同样也能使幼儿的游戏活动开展得有声有色。 
       我国著名儿童教育家陈鹤琴先生,早在40年代就提出“大自然是活教材”的主张:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,向它探讨。” 
       我们充分发挥大自然赋予的优势,积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏,确保孩子有充分的户外游戏活动时间(每天两小时)。教师有意识地领孩子观察大自然,不仅可以满足他们的好奇心,开阔他们的视野,还可以使孩子在愉快的情绪中学科学。那么,我们应如何指导孩子观察大自然呢? 
        我园充分利用农村幼儿园的特点,在培养幼儿对科学产生浓厚兴趣的同时积极挖掘幼儿的潜能,从而达到对幼儿进行科学教育的目的。 

        利用农村环境优势发展民间游戏活动 
        在农村有许多传统的活动性游戏,不用头饰等游戏媒介,幼儿同样玩得兴高采烈。如“老鹰捉小鸡”、“跳方格”、“老狼老狼几点了”“骑大马”等。需要以器械、玩具等作媒介的游戏,只要从农村实际出发,精心组织,农村幼儿也能玩得比城市幼儿更逼真、有趣。如“骑大马”,用许多成人看起来不值钱的竹竿、高梁杆、玉米杆做成,放在胯下成了马,挥在手上变成鞭,扛在肩上变成枪。有些必要的室外设施,只要向社会作宣传,取得幼儿家长的支持,也极易解决。用几个拖拉机旧轮胎,即做成“滚圈”的游戏;利用坡地的倾斜性,铺上几根光滑的木头或毛竹做成的“滑滑梯”;在大树丫上吊起绳索,下端放一块木板做“秋千”;以石块为支撑点,架上木板当“跷跷板”等这些游戏,都可以让幼儿玩得高兴。 

        因地制宜为幼儿开辟广阔的游戏空间 
        我园组织幼儿到大自然中去观察,积极引导幼儿在观察中思考,在思考中学习。通过让孩子们亲自看一看,摸一摸,听一听,使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。我们经常带着孩子来到园外的草地上,沐浴阳光的普照,聆听鸟儿的呢喃,通过观赏采摘野花,让幼儿置身于美丽的大自然中,感受春的气息,这不仅陶冶了幼儿的情感,同时也增强了幼儿对科学的兴趣。我们在园内为孩子们开辟出一块种植园地,每个班都有一块属于自己的土地,起了个好听的名字叫“绿色植物家”,种上了花生、韭菜、玉米、向日葵树等植物。种植时,让孩子们参与一些力所能及的劳动,种菜时让孩子帮着拣石块,点菜种,浇水等;丰收时,带孩子们摘花生、采辣椒,幼儿在种植和护理植物的过程中,通过观察和探索,幼儿感受到植物种类繁多,不同的根和叶,不同的茎、花和果实,不同的生长环境和条件,不同的土质,阳光和温度条件,不同的水分情况……这样,孩子们可以亲眼看看种子是怎么发芽的,丝瓜是怎么长蔓的,学到了许多书本上无法学到的东西,开阔了视野,使幼儿感受到大自然的奇妙和植物顽强的生命力,培养了幼儿的好奇心和研究植物的热情,关爱与呵护植物的情感和能力。 
为了解决农村幼儿游戏场地的不足问题,农村教师带领幼儿走出教室,让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。组织幼儿玩战斗游戏时,可以到树林中,让幼儿带上树丫做的“手枪”,扛起树枝做成的“大步枪”,带上青草野树枝编成的伪装帽,使幼儿进入军队的各种角色,进行“队列训练”、“匍匐前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动,只要教师充分利用当地环境,农村幼儿也能有较好的游戏天地。 

        自制玩具为幼儿提供乐趣 
        农村学前班教师应从实际出发,充分利用废旧物品和自然物来“以物代物”弥补玩具的短缺。平时发动幼儿收集废旧物品,如奶瓶盒、果冻盒、瓶盖、泡沫、麦杆、贝壳,树枝等自然物来代替某些游戏材料。农村学前班教师还应挤出时间制作一些精致、形象的玩具,如制作头饰、木偶、缝制布娃娃等;此外,还可发动家长帮着收集制作玩具,如有些家长是木匠,就请他们把一些锯下的边角料留下,稍稍加工就能成为多彩的积木;有些家长是裁缝,就请他们收集碎布头,做成沙包、布贴画、布娃娃、木偶等;有的家长是农民,秋天收获玉米时,请他们选那些色白皮薄的上好玉米皮,撕开后可以做成编织材料。利用农村取之不尽的自然物和废旧材料制作成的各种玩教具,也随着各类游戏内容不断的实践和探索而日益丰富。过去,在农村随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜。可是随着农村生活水平的提高,家居条件的改善,多数人嫌家庭饲养不卫生,比较麻烦。因此,在家饲养家禽家畜的人越来越少,而喜爱小动物是孩子的天性。如何满足孩子们的这一愿望呢?幼儿与动物有着天然的情感联系,他们如同关爱自己一样关爱动物。幼儿通过与小动物的实际接触,通过对它们的观察、饲养和照料,以及进行成长记录和与他人交流,会有许多有趣的发现,获得许多相关的经验和信息。他们会惊喜地发现动物有感觉,象人一样有自己的孩子,这些小家伙很象他们的爸爸妈妈,小动物需要喂养,能逐渐长大,不同的动物喜欢吃不同的食物,居住在不同的地方,它们的行走和防御敌人的方式也不一样,动物是人类的朋友,它们和人类一样需要一个美好的环境……如何满足孩子们的这一愿望呢?平时,我引导幼儿关注和发现周围空地上,花园或田野里的许多小生命,通过观察,探索和记录,了解它们的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系。总之,尽可能的创造条件让幼儿有更多的机会接触动物,让幼儿对动物的关爱之情,对动物的研究探索热情不断增长,伴随一生。比如:涵涵小朋友从家里带来了一只小狗,小朋友可喜欢啦,于是,我们把它放在“小动物之家”,供幼儿观察。孩子们特别感兴趣,每天晨间活动前,总要先去看一看小狗。一天,孩子们发现小狗身上滑顺光亮的毛在一小撮一小撮往下掉,“咦。这是怎么回事?”“小狗生病了吗?”“不好,它要变成秃毛狗了”孩子们争论个不停。看到孩子有了争议,我启发他们在今后的日子里继续观察。孩子们不断有新的发现来报告:“小狗没生病,好好的。”“小狗又长新毛了……过了一段时间,孩子们认定小狗褪毛是生长过程中的正常现象,接着,我又让孩子们去问一问给小狗喂食的王爷爷,验证一下自己的答案,孩子们立刻来到了王爷爷那里,兴奋而期待地说:“爷爷,爷爷,小狗褪毛是不是因为它要长大的缘故?”王爷爷一听,哈哈大笑起来,说:“对,对,小狗在生长过程中,会不断地褪毛,长出新毛,小狗就会慢慢长大了。”后来,我也上网查询了关于小狗褪毛的资料,确实如此。当孩子们知道他们的探索和科学家的发现一致时,不禁欢呼了起来。从此,幼儿观察小狗的兴趣更浓了。 
        我想:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,教师应该给他们提供空间、材料、时间和机会,充分利用农村自然资源,引导农村幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于激发孩子进行科学探索的兴趣,有益于孩子们真正的理解科学、热爱科学,孩子们会感到:科学并不遥远,科学就在身边。 

         就地取材制作游戏玩具 
        农村有许多材料,可以教幼儿制作玩具。例如用细线把花生和嫩豆一颗颗串接起来做项链;颗粒大的花生壳,装上纸制“船蓬”,做成小船;麦杆切成短节,用细线穿起来可制成窗帘、门帘、项链等;高梁杆用细竹针穿成片状,制作小房子、小方桌、小床、小栅栏等;玉米的苞叶可编成辫子、坐垫、茶杯垫等;火柴盒、旧画报在农村也比较容易收集,可用他们制作出小卡车、小书桌、小沙发、体操棒、小吊饰、拉花等。教师在教幼儿制作玩具的过程中,既能培养幼儿的动手和发展其创造力,又能使他们受到勤俭节约的思想熏陶,一劳多得。 

        合理的游戏时间 
        游戏时间的增多,并不会使幼儿感到厌烦和无事可做,相反会使幼儿更加沉浸在复杂的、丰富多彩的游戏氛围之中。教师在按排游戏活动时要动静交替,安排一些室内或室外的游戏。游戏活动应贯穿于各种教育活动之中,幼儿在愉快的学习环境中,寓教于乐,使幼儿在体、智、德、美、劳几方面都得到发展,为造就新一代打好坚实的基础。 

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