打开幼儿园舞蹈教育之门

        教育家活尔特·特里说：“对身体来说，舞蹈可以强身健体，纠正错误姿态，调整肌肉，加强动作的准确性，在情感方面，舞蹈对幼儿适应团体活动，遵守纪律都有帮助。对儿童的个人言行举止、表情达意也有助益。跳舞除了身体和情感并用外，显然还要精神集中。如果要身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素，敏捷过人。”活尔特·特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。我认为正规的舞蹈教育，对培养幼儿注意力和记忆力、促进幼儿思维的发展都能起积极作用。那么幼儿园该如何进行舞蹈教育,让幼儿能走进舞蹈这扇大门呢？从我的舞蹈教学中我觉得从以下几个方面着手有助于幼儿敲开舞蹈之门： 

        一、应注意选材的趣味性 
        在幼儿眼中，大千世界，新奇无比；天上飞的、地上跑的、水中游的、动画片中的……只要我们站在幼儿的角度去感知事物的特点，分析处理人和物，最后加以直观表现，就会产生艺术化的童趣。例如舞蹈“水中芭蕾”，讲述了一群天真活泼的小姑娘模仿“花样游泳”在水中翩翩起舞、嬉水的情景。这个舞蹈抓住了孩子活泼、可爱、喜欢参与、乐于模仿的特点，所以极易引起幼儿的情感共鸣。 

        二、应讲究舞蹈语汇的趣味性 
        凡是助于舞蹈表情达意的手段或形式均具有语言的功能，如动作形态的趣味性、旋律节奏语言、道具服饰语言……幼儿舞蹈语汇的趣味性主要体现在以下两个方面：一是幼儿舞蹈动作形态的趣味性（即是贴近幼儿的生活），在日常生活中幼儿常伴有耸肩、眨眼、晃头、撒娇时摇肩摆臂等大量无意识的动作，这些动作虽在无意识状态下所做，但具有幼儿特色，一旦你采取提炼为一种固定夸张的动作形态并让幼儿模仿时，就成为饶有兴趣的幼儿舞蹈动作了。例如舞蹈“捉泥鳅”，将幼儿在池塘宾捉泥鳅的情景搬上了舞台，一双双小手捉呀、抓呀，一个个笑呀、跳呀，最后装满了箩筐抬回家。二是幼儿舞蹈服装道具的趣味性。舞蹈服装道具是舞蹈艺术的重要手段之一。例如舞蹈“种太阳”，身穿黄衣服的“太阳娃娃”服装向外一翻就露出了太阳下的“七彩图”。这个舞蹈就是借助于服装道具来满足幼儿求新求异，易于联想的需要，创造出舞蹈艺术的特殊效果。 

        三、应讲究编排舞蹈动作的直观形象性，符合幼儿的年龄特点 
        幼儿年龄小，思维形象直观，身体和骨骼都处于发育之中，平衡能力和控制能力较差，肺活量小，关节牢固性差。因此。在创编动作时不仅要直观形象，同时还要避免用大的跳跃、控制时间长等复杂动作，以免超越幼儿生理条件限度，影响幼儿的身心健康。 
        创编动作除了要考虑直观形象适合年龄特征外，还应该特别注意以下两点： 
        一是充分考虑幼儿的认知特点。由于幼儿受认知发展水平的限制，幼儿的空间感发展较晚。因此在创编动作时一定要难易适中。二是动作数量适当。编排的舞蹈讲究的是整体艺术效果，但动作并非越多越好，对幼儿来说，还存在着一个相互协作的问题。因此，如果动作的有机重复处理好，不仅能使动作上有整体统一的美感，给观众留下深刻印象，而且便于幼儿学习。 

        四、应讲究音乐、服装、道具结合的巧妙性 
        在整个舞蹈中，音乐担负着揭示主题的任务，动作的变化发展是通过音乐节奏的变化来体现的。因此所选择的音乐应是幼儿较为熟悉和喜爱的，当然，也应该考虑和道具的吻合。一般选择2至3节乐曲较为适宜。如在舞蹈“当兵的人”中，我选择的道具是红旗、枪。因为红旗、枪代表着解放军英勇无比的精神；音乐采用“当兵的人”为主题曲，幼儿表演时情绪高涨，精神抖擞；设计的服装是女孩白底黑色横条纹的海军服，白色裙装，头戴红色贝蕾帽；男孩则是白、蓝、绿三色军装，头戴军帽，孩子们穿上显得十分威武、潇洒。可见只有将音乐、道具、服装三者结合起来，才会产生令人满意的效果。“当兵的人”演出后，因为气势磅礴，幼儿动作有精神，音乐和观众共鸣，得到了广泛的好评。 
        我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉幼儿的闪光点，创编丰富多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈中，还要更多更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中、乐在其中、美在其中。因此我们应当重视幼儿的舞蹈教育，积极创造条件使更多的幼儿能够接受舞蹈教育，让幼儿走进舞蹈的大门，感受艺术的熏陶。  手工材料

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