挖掘乡土资源，构建园本课程

    园本课程也称为幼儿园本位课程，其实质是一个以幼儿园为基地，进行课程开发的民主的决策过程。《幼儿园教育指导纲要》中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，要充分利用自然环境和社区的教育环境。”“教育活动的组织和实施过程是教师创造性的开展工作的过程。”我们是农村幼儿园，各幼儿园又居于不同的地域位置，各地域有着丰富而独特的自然资源，多彩的世界可作为教育内容太多了，如广阔的田野、丰富的农作物、神秘奇特的昆虫等等。我们城乡差距也在减少：超市、舞厅、茶座、水果点等原来大城市有的也一应拥有，也就是说农村资源城乡的周围环境教育已十分丰富了。在教学中，我们应根据《纲要》所指：幼儿园应为本地本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行。对于我们农村资源的挖掘和利用，我结合我们幼儿园几年的工作经验，谈一下自己的不成熟看法：

　　一、 挖掘农村资源，开展丰富多彩的区角活动。

　　区角活动对于我们大家来说已不陌生，在各幼儿园广泛开展。我园幼儿室内活动面积较大，一般都开设5——6个区角，充分利用了孩子们早上、中午和起床后的零散的时间，尊重幼儿个性，让幼儿进行自选式的活动。我们区角的开设本着废品利用，变废为宝。我们在材料的准备上，我们充分利用农村家长这一有利资源，共同收集一些废旧物品，如：玉米皮、秸杆、各种植物、种类、各种瓶子等等，这些都成了孩子们喜欢的玩武器。例如：瓶子的利用，小班可以在瓶子里装上东西，让幼儿听是谁的声音，还可以作成保龄球、沙垂等。中班我们可以做拉力器、对瓶盖、装饰物。大班我们可以利用瓶子玩数学运算游戏、玩跳棋游戏等等。让孩子们在玩中学、学习玩，即开发了孩子们的智力，幼儿又不觉枯燥。今学期，我们早操的器械全部是酸奶瓶的利用，中班是拉力器操、大班是响锤操。

　　二、利用乡土资源，挖掘民间儿歌和游戏。

　　民间儿歌和民间歌谣游戏朗朗上口、取材方便，广泛流传于民间。我们充分利用小班孩子老人接送的特点，在小班开发了民间儿歌游戏活动。无意间我们发现孩子们参与的兴趣很高，对小班幼儿的口语表达能力和交往能力有较好的促进作用。我们为幼儿准备了游戏材料，如：“沙袋”“毽子”“陀螺”等材料。开展“赶球”“贴膏药”“跳房子”“占圈”等一系列的游戏活动。我们在幼儿园的院内、走廊上画了各种格子房子和圆圈，幼儿可以随时在院内玩各种游戏。再者，我们还利用自然条件让孩子进行各种民间游戏活动，如：炎日里，带孩子在树阴下玩“树叶藏猫猫”，风和日丽，我们和孩子玩百玩不厌的“老鹰捉小鸡”，在暖阳的冬日，我们和孩子一起排在墙边做“过金桥”的游戏等等。

　　三、利用社区资源，开展各种远足活动。

　　大自然为我们准备了许多天然武器，春天，我们可以带领孩子到我们镇区的绿化园、初中操场、田间小路去踏青，孩子们在大自然中追逐着、嬉闹着，打个滚、撒个欢、喊个号子，还可以跳一跳、跑一跑。舒展自己的筋骨，发现各多的大自然奥秘。秋天，我们利用菊展这一活动，带领孩子们赏菊、观花。正月十六，我们还和孩子们一起观灯，享受节日的幸福，我们还带领孩子们到花木公司认识各种各样的花等等。我们充分利用了园所所在的有利资源。

　　四、挖掘乡土资源，展开各类体育活动。

　　幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿园必须保护好幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。我园根据纲要精神以每年开展一次“强身健体运动会”为依托，开展各类体育活动，我们利用大王出产轮胎这一优势，我们园长到单位上争取了大量废旧轮胎，可以随时让孩子们滚、走、跳、钻、爬等体育活动，我们还开展了玩沙包、拍皮球、跳绳、赶小猪、滚筒运人等体育活动。不同的年龄，不同的比赛赛活动，比赛场上，孩子们都闪亮登场，每人都有表现的机会。

　　五、利用资源，开展课题，形成班本课程。

　　我园以“幼儿园课程资源开发与教师专业成长”为突破口，各班走自己的特色之路，形成“班班有课题，人人参与课题”。各班老师根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，各班自定课题内容，开展了一系列活动。如：大班的剪纸、布工，中班的泥工、农作物利用，小班的废纸、民间儿歌的开发等等，都已走出了一定的特色。

　　园本课程开展的原则：

　　一、 园本课程带动班本课程，班本课程回归到园本课程。

　　我们以国家教材为依托，根据园所的特色资源优势，以“采用借鉴加生成积累”的原则，在幼儿活动中生成课程或课题开发的特色活动课程，教师们在日常活动中作好记录，教师的积累，活动的开展，会聚成我们的园本课程。

　　二、领导要重视园本课程的开展，把握好方向。

　　原本课程的开展离不开全体教师的努力，园长要明确方向，把握大局。例如：我园开展的“强身建体小小运动会”的开展，我们田园长根据新《纲要》精神，2002年依然作出决定：每年开展一次师生运动会。我们老师根据孩子们的兴趣，一起研讨，全园参与，积极开展。运动会的项目同我们的日常活动紧密结合的，我们利用日常的户外活动时间积极训练，促进了师生的身体健康，在大家的精心准备下，一届届运动会取得了圆满的成绩。

　　三、调动教职工积极因素，提高教师专业素质。

　　课程与教学是密不可分的，园本课程既然称之为课程,就必须包含明确的课程目标、课程内容、课程实施方案、课程评价体系等,缺少其中任何一个环节,就构不成完备的课程。教师必须善于反思，一个善于进行教学反思的教师,也一定是一个具有敏锐课程意识的教师。所以，课题的不断开展，在相互中促进了教师的不断进步，促进教师不断向研究型发展。

　　四、充分利用本地资源，避免仿效豪华。

　　陶行知先生说过：整个社会的活动就是我们的教育。农村是一大天地，有独特的乡土风情和乡土文化，只要能促进孩子的发展，我们就充分进行挖掘和利用。例如：我们参观的济南实验幼儿园和农科院幼儿园，他们的办园都很好，但在环境创设和孩子操作材料上就有很大的区别。
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