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利用农村自然物发展幼儿动手能力

       著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:大自然是活教材。我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的由于它的直观性,可取性和神秘性更加受到我们农村幼儿的喜爱,因此利用农村自然物发展幼儿的动手能力是可取的。
       首先是自然角的创设。自然角是为幼儿提供认识自然界的窗口,通过组织自然角的活动,能够增长幼儿的知识,而且又能激发他们的好奇心。同时通过对自然角的管理,能使幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们爱自然的美好情操。在我们的自然角里,不但种植了各种不同的花草,养过小鱼、小螃蟹、小螺丝等小东西,而且也给我们的教学活动提供了材料。如:主题活动《种子的秘密》,我请小朋友收集各种种子,一开始家长们不明白为什么要带种子,当他们了解原因后,都非常支持,纷纷让孩子们带来各种种子。家长们还事先让幼儿熟悉种子,如:赤豆是深红的,可以补血的;黄豆是圆圆的,有许多营养等。还各自写上名字、收集人的姓名及简单的种子介绍。孩子们通过自然角不但了解了自家的种子,还向同伴了解他们的种子。《种子的秘密》成了我班小朋友茶前饭后的话题。孩子的好奇心都很强的,当他们了解了各种种子,问题也就多了。他们会问:这些种子是在哪里的呢?于是,我又让孩子们收集各种食物来寻找它们的种子。在寻找、探索的过程中,孩子们知道种子藏在瓜瓤里,玉米种子藏在玉米棒上,棉花种子藏在花朵里……
        大自然是孕育智慧的源泉,而大自然这所最好的课堂正是农村幼儿园独有的优越条件。在金秋十月,我就组织由而去野外观察,在老师预设的主题“美丽的秋天”,“丰收的秋天”中,孩子们在野花飘香,绿草如茵中,沐浴着大自然的雨露阳光。他们争先恐后地把自己观察到的,寻找到的告诉我,有的说:我觉得秋天很美,因为有五颜六色的小花;有的说:我觉得秋天很美,因为有一片片金黄的油菜花,有沉甸甸的稻穗,有雪白的棉花……深动形象的语言,描绘出一幅幅秋天的美景。在途中,我们有采集了各种树叶,各种花瓣。回园后,我就组织幼儿一起来布置秋天的美景。有的幼儿画画,有的幼儿粘贴,有的幼儿用树叶来画出一幅幅可爱的树叶宝宝画,虽然孩子们的绘画技巧不够,但是这一幅幅作品真是他们所要表达的心声。我就和小朋友一起把它们布置在黑板上。这样既有效地完成了教学内容,充实了乡土教材,丰富
幼儿的生活。野外观察给孩子们带来了无穷的乐趣,也使他们获得了广泛的知识。
        在孩子们对大自然产生浓厚的兴趣时,孩子们的问题就多了:为什么萝卜种子会长出大萝卜,为什么青菜种子与青菜不一样……孩子们的问题使我一时难以回答。于是我就想出何尝不能让幼儿自己来种植物,在种的过程中,了解植物的生长过程。就这样我们从自然角里找出萝卜、青菜、葱的种子。孩子们对种植可感兴趣了。他们个个动手,有的翻土,有的 下种,忙得不亦乐乎。而且,我们每天派一名值日生来给种子浇水,拔草,并且动员孩子把它们的生长过程记录下来。在我的帮助下,孩子们用画画形式来记录:今天种子发芽了,今天长了两片小叶子,今天又长了两片小叶子,今天开花了……在我们大家的共同努力下,当我们拔出一个大萝卜时,孩子们兴奋得跳了起来,这是我们自己种的大萝卜呀。在观察萝卜时,有一个孩子问我:萝卜的根在哪里?于是,一个“有趣的根”的主题又产生了,我与幼儿一起收集各种植物的根,在比较、观察下,孩子们了解到根有须根、直根、块根,同时又初步了解了根的作用有吸水、故土等。
        农村有取之不尽,用之不竭的幼儿教育的活教材,只要做有心人,农村处处皆教室,处处皆教材。它不仅能激发幼儿学习的兴趣和动机,而且使幼儿的学习有了直接感知和理解、内化的环境,更主要的是能培养幼儿对大自然美好事物的追求,同时也发展了幼儿的语言能力和动手能力。

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