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幼小衔接在美国幼儿园

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      在美国,幼儿园(Kindergarten)一般招收5岁~6岁的幼儿(包括已超过6岁,准备升入小学一年级的幼儿),或设置在托幼中心,或设置在公立小学,大多是半日制的。2006年底,笔者在密西根大学访学期间,全天跟踪观察了一所附设于公立小学内的幼儿园两个班级。这所小学名为天使小学(Angel Elementary School)。这两个班级是同一位教师带的上午班和下午班。有趣的是,美国幼儿园的班级名称由教师的姓名来命名,这两个班就被叫作“琼斯女士(Ms.Jones)的上午班”和“琼斯女士的下午班”。     走进这所天使小学的琼斯班,浓郁的学习氛围扑面而来。这里完全不同于那些以游戏为主的托幼中心(Children Center),从幼儿园的课程设置到环境创设,鲜明的“学习准备”(Ready to Learn)特点体现了美国幼儿园对幼小衔接的极度重视,他们特别关注如何帮助5岁~6岁幼儿顺利地适应小学生活。         学习性的环境:可以随时学习的墙壁       在幼儿园教室的墙壁上,语言、数学、科学、健康、社会等领域知识的各种张贴画随处可见,有的还是教师和幼儿一起设计和制作的。另外,与之相应地在墙壁上布置了可互动的空白空间,教师在组织集体教学活动时,引导孩子们在这里自己记录、填写,并通过一段时间的展示使全班幼儿都能真正领会和运用这些知识。       学科化的课程:以语言和数学课程为核心       注重幼小衔接的美国幼儿园课程一般以语言和数学为核心,同时包括科学、计算机、社会、艺术(音乐、舞蹈、美术、戏剧等)、运动等。语言课包括了听、说、读、写的全语言教育内容,甚至要求幼儿能拼写单词,并尝试写出自己说出的话,特别要说明的是,幼儿每天上学时必须上缴一份作业,这份作业或是一句话,或是一幅绘画作品,或是围绕某一主体的记录,等等,一般由助理教师(在班级只工作1个小时左右,负责作业批改和环境整理等协助工作)批改并展示出来。         学科化的课程设置使得美国幼儿园明显地向小学倾斜,以帮助5岁~6岁幼儿逐渐了解、熟悉并逐步喜爱小学的学习生活。       区域游戏:不可缺少的幼儿园生活       美国幼儿园3个小时的半日活动由1个半小时的集体教学、1个小时的区域活动和半个小时的户外游戏组成。这些区域包括了阅读区、写字区、数学发现区、电脑游戏区、美工区和角色游戏区等。可以说,区域活动作为不可缺少的幼儿园活动,既满足了5岁~6岁幼儿的游戏需求,又避免了幼儿园的完全“小学化”。孩子们在幼儿园感受小学生活、学习基本读、写、算知识的同时。又有充足的时间自由游戏。      

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