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充分挖掘“汽车制作”活动的价值

来源: 浙江学前教育网  0人参与

_uacct = UA-670247-6; urchinTracker(); 手工活动对于幼儿的发展有着十分重要的意义,它能促进幼儿动手能力、观察能力、合作能力、解决问题能力、思维能力及创造能力的发展。这些价值在具体的活动内容中又是怎样实现的呢 ? 本学期,我们开展了“汽车”制作活动,对充分挖掘手工活动的价值进行了有益的尝试。

一、加深了幼儿对制作对象结构与功能的了解

汽车是孩子们特别感兴趣的内容之一,它贴近孩子们的生活经验,而且其本身多变的外形、十足的动感更受到孩子们的青睐,尤其是男孩子。制作活动必须以幼儿对汽车的结构和外型的了解为基础,因此,制作的过程是孩子们认识汽车的一个过程。制作前,我们先带领孩子们观察、了解汽车,并让他们带来一些玩具汽车,边玩边了解汽车的构造,然后在班里进行交流与讨论,丰富幼儿对于汽车的了解。有的幼儿在讨论中就能很清楚地表达出来,大到车身的不同,小到一个按钮,都能讲出它们的作用;有的幼儿虽不善表达,但在制作过程中,用作品展示了他们对于汽车的认识与了解,如,多多做了一辆有着 8 个车轮的油罐车,认为这样才能支撑住这么重的油罐车。

同时,制作的过程也是加工和创作的过程。孩子们要将头脑中已有的表象运用具体的材料表现出来,这使得他们对于汽车的原有认识更加深入和细致,使原有的经验得到充实和修正。如,孩子们刚开始制作时,总是将车轮贴在车身上,做出的汽车不能转动。通过进一步观察,孩子们发现,汽车的车轮与车身是通过车轴连接的,于是,他们开始探索用车轴来连接车轮,有的幼儿将车轴从车身中穿过,再与两边的车轮相连,车轮与车轴保持一定的空间,通过车轮转动带动汽车滚动。但他们发现:车轮与车轴的连接非常困难,太紧转不起来,太松车轮容易掉。孩子们又将玩具汽车拆开观察,发现车轴与车轮是紧紧联系在一起的,虽然孩子们不能将其中的原理清楚地表达出来,但通过制作过程中的观察和探索,他们对于汽车结构、外形、结构与功能之间的关系有了清楚的认识。

二、加深了幼儿对于加工材料与工具的认识。

活动中,孩子们通过对材料的改造和加工,对不同材料的质地、大小、厚薄等物理特性有了进一步感受和体验。如,建建用一个小药盒制作了车身,用纸片剪出四个大车轮,车轮几乎盖过车身,却无法支撑车身的重量,一推,车轮折了。“太软了。”他自言自语道,重新到玩具筐里找到几个圆的硬纸片做车轮。还有几个孩子选择了光盘做车轮,粘在车身上时还好。可一用轴去连接,就怎么也立不住。于是,孩子们意识到是光盘太薄,纷纷改换其他材料。在选择适宜材料的过程中,孩子们对于材料的特性有了直接的体验。

同样,孩子们通过对工具的摆弄和操作,了解了一些工具的独特功能。如,孩子们很喜欢使用双面胶,有时只粘一面也用双面胶,使得做好的汽车放在一起互相粘连,分开时又会毁坏汽车。于是,他们开始探究双面胶应该怎么合理使用。接着班上出现了双面胶使用时只撕下一面,然后连胶带纸一起粘上,大大影响了汽车的美观。于是,我组织孩子们对胶条和双面胶进行比较,让他们摸一摸有什么不同。孩子们总结出:要把两个东西连起来,就要用胶条;要把两个东西重叠粘上,就要用双面胶。有了这次的比较和讨论,在以后的制作中孩子们再没有出现这样的问题。

三、体验整体与部分的关系,对重力、平衡、比例等有初步了解

制作过程是将部分组合成整体的过程,其中蕴涵着重力、平衡、比例等原理,虽然孩子们不一定能说出来,但在制作过程中获得了充分的体验。

如,乐琪选择了一个大盒子做车身,又选择了四个大小不同的瓶子盖当轮子,当把这些盖按在轴上后,汽车歪向一边。他很奇怪地拿起车子左右打量,发现是由轮子的大小不一造成的。于是,他卸下轮子,找到四个大小相同的瓶子盖重新装上,汽车自然平衡了。在这里,乐琪体验到了车轮的大小统一与平衡的密切关系。 ( 当然,有的幼儿制作的赛车两个前轮偏小。两个后轮偏大,同样保持了平衡,说明幼儿对于大小与平衡的理解更为深入 ) 。

又如,田田制作了一辆公共汽车,她选择蛋黄派的包装盒做车身,又找了四个大小相同的瓶盖做车轮,粘上后车身老往下倒。经过我的提醒和她的多次尝试,她意识到是小车轮与大车身的比例不协调造成的,于是。她换了几个大塑料罐头瓶盖当车轮,这下,她的汽车稳稳当当地立在了汽车区,而且是最大的一辆。

正是在制作的过程中,孩子们获得了充分的认知体验,促进了各方面能力的发展。

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