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江苏省幼儿教育研究会“十五”课题进展情况汇报

来源: 浙江学前教育网  0人参与

  江苏省幼教研究会共有中国学前教育研究会“十五”研究课题15个,其中13个课题按照预定的研究计划正常进行,另有两个课题由于课题负责人单位的变化正在适当调整的过程之中。现小结如下。
  一、注重课题研究实效
  课题应结合教育实践工作中急需解决的矛盾与问题,防止出现将研究与教育实践相脱节的现象。课题研究要与日常教研工作有机结合,互相渗透,互为补充,注重总结成功的教育研究方法和经验,注重教育实践活动的过程研究和阶段性成果,注重资料整理和总结提升,在日常教研工作中及时推广运用课题研究成果。在研究过程中关注教师的研究意识培养,努力提高基层教师的研究水平与能力。
  江苏部分课题的研究工作已经初见成效,在园内甚至当地幼教领域推广,极大地促进了幼儿园管理水平和优质教育水平的提高。南京实验幼儿园的课题“幼儿探究性学习的研究”已自然渗透于幼儿日常的学习活动之中;江苏省军区机关幼儿园的课题“在户外环境中促儿童自主发展的研究”,设计的系列户外环境开发与户外材料库已在全园各班进行,大大丰富了户外综合游戏活动;南京幼师的课题“幼师生德育途径研究”的部分研究内容,在学校的教育课程与实践活动中充分应用;苏州幼师的课题“幼儿教师现状及发展趋势的研究”中的调查数据与相关分析成为教育行政工作的有力依据。
  二、立足以幼儿与幼儿园发展为本
  大部分幼儿园课题单位确立教师是教科研工作的主力军,幼儿园是科研工作的主阵地,倡导园本科研,科研兴园,把有效的科研活动作为幼儿园发展的出发点和归宿,强化幼儿园课题研究的本土化和园本化特色。强调以课题研究带动科研活动,以科研活动提高教育教学质量,最终提高教师专业水平。在幼儿园形成人人参与、积极主动、团结合作、蓬勃开展的研究氛围。
  南京市游府西街幼儿园的课题“促进幼儿园教师专业成长的自我反省研究”,探索了教育实践反省框架与教师反省路径,以及教师引导下的幼儿反省(归纳、概括、比较……),引起专家浓厚的兴趣,有效地培养了教师的反思实践能力,提高了本园的教育质量与管理效果。无锡实验幼儿园的课题“幼儿园‘三浴锻炼’的实验研究”,在原有基础上又有新的拓展和创造,成为该幼儿园的教育与研究特色。江都育才幼儿园的课题“幼儿创造个性发展研究”,在园内营造出幼儿主动参与、主动学习的民主和谐环境,孩子们充分游戏,快乐学习,健康地成长。
  三、以科学的发展观为指导思想
  求真务实,开拓创新,认真学习,努力探索,是江苏幼教研究的发展目标。“十五”期间的课题研究工作培育出一批稳定的基层科研基地,培养了一批高素质的科研骨干教师;我们注重发挥基地和骨干教师的示范与辐射作用,以点带面,整体推进,引领全省教科研工作积极有序地发展。
  四、建立与完善课题研究工作的管理制度
  强化对课题研究工作的规范管理与科学指导,探索建立与完善幼教课题研究工作的管理制度,把好开题关、中期检查关、结题关;注重对课题负责人与骨干成员的培训与指导;定期组织举行有关的课题交流与研讨活动;定期填写课题检查表,并且对照核实。同时集中力量展开课题攻关,组织专家、科研人员等参加部分课题的专题研讨活动,共同解决研究难题。
  研究会为每个课题单位选派一位研究会常务理事做课题联络员,密切课题联络,加强课题指导。每个课题的联络人员经常深入课题单位,及时了解研究状况和进展,并组织部分理论研究专家和幼儿园研究成员共同研究实践问题,进行咨询、诊断与指导等工作,提供资料和相关的科研活动,谋求共同的发展。


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