区角活动中幼儿的交往及需要

自主游戏在幼儿发展的过程中发挥着他的多种功能，其中促进幼儿社会性的发展是自主游戏的重要功能。从小培养幼儿的交往能力，有利于幼儿今后社会性的发展，更对幼儿适应不断变化的社会环境有很大的好处，我们平时都比较注重培养幼儿这方面的能力，因此在开展幼儿自主游戏时，我们也能够尽量创设适合幼儿交往的环境，充分利用环境因素促使幼儿在互相交往中得到发展。

那么，如何激发并满足幼儿在自主游戏活动中交往的需要呢？我们从区角游戏之间的交往和区角游戏中的交往两方面进行尝试：

一、区角游戏间的交往

1 、选择幼儿感兴趣的内容有利于幼儿间的交往

2 、区角与区角之间的设置要科学合理，便于幼儿交往

3 、各区角中投放具有互补性的材料有利于促进幼儿间的交往

4 、轻松自由的活动氛围有利于幼儿间的交往

5 、教师适时适度的引导有利于促进幼儿间的交往

二、区角游戏中的交往

可能有些活动区角不像角色游戏这么交流密切，但其实同一个活动区角中幼儿之间的交流也非常重要，因此角色游戏中的交往，我们觉得最主要的一点就是培养幼儿“资源共享”的意识。所谓“资源共享”就是同伴们都可以玩区角中的玩具，同伴间也可以把自己的好的方面展示出来让别人学习，自己也可以向别人学习好的地方，更应该给别人提出自己的想法帮助别人等等……在这样一种互相分享的活动氛围中，幼儿之间进行自然交往。具体可以有以下几点：

1 、培养区角活动中幼儿的合作能力有利于幼儿的交往

2 、有意识的减少准备的材料工具也有利于激发幼儿的交往

3 、教师的适当引导有利于幼儿进行更好的交往

另外，为了更好的开展自主游戏活动，以及给幼儿提供更多的交往机会，我们在每次自主游戏之后都会安排讲述活动，请幼儿把自己的作品介绍给大家，说说自己在今天的活动中遇到了哪些困难，请其他幼儿帮助提出解决问题的方法，又可以请幼儿提出下次活动中需要补充的材料、需要改进的方面等等。幼儿都会很积极的讲述自己的意见和想法，并为别人出谋划策。我们把这次活动作为第二次活动的开始。

社会交往是幼儿的一种需要，在自主游戏中，只有很好的满足幼儿的交往需要，这个活动的目标才能达到。同时我们也知道，激发并满足幼儿在区角活动中交往的需要并不是一步到位的，也需要一个逐渐递进的过程，在教师不断反思，不断改进的反复中，幼儿的活动积极性也会越来越高。从现在来看，我们的幼儿活动氛围非常活跃，幼儿之间的交流、相互学习的机会比较多，这样就能够真正有利于幼儿社会性的发展。

_uacct = UA-670247-6; urchinTracker();   手工材料