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托班教师要注意语言

来源: 浙江学前教育网  0人参与

2 — 3 岁的孩子正处于学习语言的敏感时期,因此, 托班教师 必须语言规范,发音正确,另外,还应注意以下几点。

一、简明扼要

对托班幼儿说话一定要简明扼要。只有抓住幼儿短暂的注意时间,提出任务要求,并配合适当的动作,幼儿才能记住你的话。比如,你一边说“吃完饭后,请把你的小碗儿放到盆里,像老师这样”,一边示范,幼儿自然就会模仿。幼儿做对了,老师别忘了轻轻说一句“你真棒”。这样幼儿很快就能掌握送餐具的要求。老师如果过多地解释,结果就会适得其反,使幼儿忘记了最重要的东西。

二、缓慢清晰

适当的语速对托班幼儿来说是非常重要的,因为孩子只有听清楚了你的指令,才能做出反应。有的教师说话像放连珠炮,不给孩子理解的时间,孩子不知你说什么,自然无动于衷。所以,教师一定要把语速放慢,把每一句话说清楚,让孩子听明白。

三、正面引导

由于生理原因,有的孩子的发音器官发育不完善,听音不准或发音不清,如把“老师”说成“老思”等,这是正常现象。教师不要重复孩子的错误,应给予正面强化,对他说:“你是叫老师吗?我是 张 老师,你有什么事吗?”对于幼儿出现的行为错误也应给予正面强化。如幼儿把小木珠放在嘴里,这 时 老师应告诉孩子:“我们一起把小木珠穿在绳上,穿成项链,多漂亮呀。”老师千万不要说:“放在嘴里多危险呀,不小心咽下去就会出事的。”如果这样说了,也许孩子会在好奇心的驱使下,真的咽下去,那就真的出事了。所以托班教师一旦发现孩子错了,应正确弓导他,使孩子知道什么是正确的。

四、亲切柔和

教师是教育环境的重要组成部分。目前,幼儿园对于噪声的影响还没有引起足够的重视。噪声有来自于幼儿的,也有来自于教师的。长期下去,对孩子会产生不良影响。孩子时刻都在关注着教师的一言一行,一举一动。托班教师应注意自己的语调,用自己亲切、柔和的声音传达出自己对孩子的关心与爱护、支持与鼓励、理解与同情,力争给幼儿创造和谐、宁静、温馨的成长环境。

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