托班教师要注意语言

2 — 3 岁的孩子正处于学习语言的敏感时期，因此， 托班教师 必须语言规范，发音正确，另外，还应注意以下几点。

一、简明扼要

对托班幼儿说话一定要简明扼要。只有抓住幼儿短暂的注意时间，提出任务要求，并配合适当的动作，幼儿才能记住你的话。比如，你一边说“吃完饭后，请把你的小碗儿放到盆里，像老师这样”，一边示范，幼儿自然就会模仿。幼儿做对了，老师别忘了轻轻说一句“你真棒”。这样幼儿很快就能掌握送餐具的要求。老师如果过多地解释，结果就会适得其反，使幼儿忘记了最重要的东西。

二、缓慢清晰

适当的语速对托班幼儿来说是非常重要的，因为孩子只有听清楚了你的指令，才能做出反应。有的教师说话像放连珠炮，不给孩子理解的时间，孩子不知你说什么，自然无动于衷。所以，教师一定要把语速放慢，把每一句话说清楚，让孩子听明白。

三、正面引导

由于生理原因，有的孩子的发音器官发育不完善，听音不准或发音不清，如把“老师”说成“老思”等，这是正常现象。教师不要重复孩子的错误，应给予正面强化，对他说：“你是叫老师吗？我是 张 老师，你有什么事吗？”对于幼儿出现的行为错误也应给予正面强化。如幼儿把小木珠放在嘴里，这 时 老师应告诉孩子：“我们一起把小木珠穿在绳上，穿成项链，多漂亮呀。”老师千万不要说：“放在嘴里多危险呀，不小心咽下去就会出事的。”如果这样说了，也许孩子会在好奇心的驱使下，真的咽下去，那就真的出事了。所以托班教师一旦发现孩子错了，应正确弓导他，使孩子知道什么是正确的。

四、亲切柔和

教师是教育环境的重要组成部分。目前，幼儿园对于噪声的影响还没有引起足够的重视。噪声有来自于幼儿的，也有来自于教师的。长期下去，对孩子会产生不良影响。孩子时刻都在关注着教师的一言一行，一举一动。托班教师应注意自己的语调，用自己亲切、柔和的声音传达出自己对孩子的关心与爱护、支持与鼓励、理解与同情，力争给幼儿创造和谐、宁静、温馨的成长环境。

_uacct = UA-670247-6; urchinTracker();   手工材料