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创造性对幼儿发展的重要性

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 人类社会的发展史,实际上是一部创造发明史。中华民族是一个富有创造性的民族,在东方历史长河中涌现的无数的发明和创造革新家,浩如群新的发明创造成果为全人类镨成了光彩夺目的篇章。众所周知,无论是物质文明建设,还是精神文明建设,都要依靠科学技术的进步,依靠全体劳动者的素质。因此,开发青少年的智力和创造力,培养一代富有开拓精神的创造性人才,是时代的召唤,是社会的要求,更是我们——教育工作者的历史职责!

我们作为新时期的幼教工作者,要时刻谨记创造性对幼儿发展的重要性。在国外国内关于培养和开发幼儿创造力的理论和实践来看,同"幼儿教育”这个概念一样,“幼儿创造教育”实际也是一个外延很广的普遍概念。广义的幼儿创造教育,是启发幼儿创造性的教育。

在研究幼儿的创造性时,至少要从两个方面来考虑。其一,是绝对尺度的创造性,即以某幼儿与过去相比看是有哪些创造为标准;其二,是相对尺度的创造性,其标准是与别人相比幼儿能否发展到最高的阶段,问题就在于幼儿创造性能力的发挥。我经过长时间的见习实习,加上一个多月的工作经历实在是感慨良深。并且切实感觉到创造性对于幼儿发展的重要性。我个人觉得现在的幼儿教育有好的一面,也有不好的一面。

举个实实在在的例子,在现在的幼儿园里,墙壁上画的,挂的基本上都是千篇一律,差不多一个模子,感觉上像是拷贝了老师的作品。老师怎么做,幼儿也就跟着怎么做。当然,这中间必然有幼儿的模仿行为,他们的眼里,只有老师的才是对的,殊不知,老师并非是圣人,老师也会有犯错的时候。

在换个角度,这样的教育也不能一味地抹煞,毕竟这样的教育也培养出了不少人才,创造性在他们的身上也是有所体现的。幼儿园里司空见惯的一些东西,雪碧瓶子剪成丝可以成为柳树条。但是孩子们却觉得这是很神奇的事情,他们还可以根据这些想想还可以做什么别的。无疑,这样肯动脑筋想的自然是好的。如果我们可以放手让幼儿自己去做,去尝试,效果肯定更好。

创造力的核心是创造性思维,创造性思维是扩散(发散)思维和集中(收敛)思维的辨证统一。但是首先更多表现在扩散思维上。幼教工作者在这方面应注重幼儿的扩散思维训练,扩散思维教学。此外,在构成幼儿创造力的诸多因素中,观察力,思考力和想象力三者是很重要的,最基本的能力,是创造教育中的三个基础性难点。我们要运用大量的实际事例来启发,诱导幼儿学会观察,思考和想象,逐步使他们形成善于观察,勤于思考,敢于想象的习惯和个性,提高他们的创造性能力。

总之,在我们的日常生活中,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,我们需要的是时时刻刻记住创造性对幼儿发展的重要性。我们幼儿教育工作者要为社会培养更多,更好的人才!
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