浅谈和谐教学法在幼儿识字教学中的应用

 幼儿识字之要求会认，不要求会写。其主要目的是培养幼儿对文字、词汇乃至语言的那种愉悦感，并通过识字这种手段进行智力启蒙，最终求得孩子全面和谐的发展。

兴趣是学习识字的关键，幼儿的学习兴趣不仅能转化学习动机，而且也能促进幼儿智力的发展。如何创造一个能使幼儿产生浓厚兴趣的识字环境、和谐的教学气氛，是幼儿识字取得成效的好方法。

正确地运用和谐教学法，可以为幼儿创设良好的识字环境，并将他们带入一个快乐有趣的“文字”王国。做到寓教于乐、融乐于学。下面谈一下我的具体做法：

一、为幼儿创设良好的识字环境

良好的识字环境是幼儿识字的第一步，也是激发幼儿识字兴趣的物质条件。

１、识字角：我在教室外的走廊中，布置了一个识字角。将新学的生字、课文及天天读句抄下来，张贴在识字角中，供幼儿巩固练习用。
２、创办图书角：图画书以其色彩鲜艳、图像生动而深受幼儿喜爱。为此为幼儿创办了图书角，并根据幼儿的识字量，精心挑选适合他们阅读的图画书；且经常更换其中的图书，使图书角始终保持对幼儿的吸引力。图书角每天吸引了许多孩子来阅读图画书，当他们遇到不认识的字时，就捧着书去问老师，仿佛一个饥饿的人讨食吃一样。

３、利用字卡、字条创设识字环境：我在教室中各种物品及玩具筐上，都贴上了写有其名称的字卡。并将一日活动中各环节、特别是各科教学中每节课的重点内容，都写成字条。这样就使幼儿无论在学习、游戏和生活中，随时随地都能见到“文字”，为幼儿创造了良好的识字环境。

二、创造和谐愉快的学习环境

如果说良好的识字环境是激发幼儿识字兴趣的物质条件，那么和谐愉快的学习气氛就是激发幼儿识字兴趣的推动力。不仅如此，和谐愉快的学习气氛还能提高幼儿的智商。挖掘幼儿的潜力。

１、利用优美轻松的乐曲创造愉快的气氛：优美的音乐可以陶冶人的性情，愉悦人的心情，使人保持愉快的情绪。因此选材时，以那些优美的配乐诗歌、散文、通话故事以及语言的为主。或者在课堂上播放一些轻音乐，使幼儿在优美轻松的音乐声中，保持愉快的情绪，身心放松的学习识字。

２、通过拟人化的比喻创造和谐的气氛：在幼儿眼里，世上一切都有生命，都具有人的情感。根据幼儿的这一心理，我把“文字”比作“字宝宝”，把“组词”比作“帮子宝宝找朋友”，把“同音字”比作“字宝宝兄弟”，把“认字”比作“认识新朋友”等。例如：在识字角中，我画了许多“蛋形娃娃”，并画上了“喜、怒、哀、乐”各种表情，再贴上生字卡，立刻变成了许多“字宝宝”。孩子们都非常喜爱，每天来园和离园时，都要让爸爸、妈妈跟他们一起念几遍。拟人化的比喻，使幼儿学习识字时，不再感到
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