让区域活动更富吸引力

 
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，我还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。通过几年的实践探索，我班的区域活动取得了一定成效。具体做法如下：

一、师动互动，设置区域

区域的设置直接影响幼儿活动的效果。在设置区域时，我注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。主要体现在以下几方面。

1．“生成”内容。

根据幼儿的认识特点、兴趣及月份目标，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域。如中班4月份的月份目标是认识春天的蔬菜，我就组织幼儿到菜市场参观，幼儿看到各种各样的蔬菜时非常兴奋，他们七嘴八舌地问：“老师，这叫什么菜？”“老师，苋菜的根能吃吗？”有的说：“我吃过这种菜。”“我妈妈买过这种菜。”“我姥姥家种过这种菜。”……我趁机建议说：“我们将这些蔬菜带回幼儿园，让大家慢慢观察、认识好吗？”这样，根据幼儿的求知欲望和月份目标“生成”的认识活动就自然而然地形成了。又如，我发现幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣，就建议他们把家里的玩具带到幼儿园来，一个令幼儿流连忘返的玩具区就形成了。

2．解决问题。

针对某些区域活动中人过多过挤的现象，我引导幼儿通过分析和
手工材料

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