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在科学探究活动中培养幼儿的环保意识和行为

来源: 浙江学前教育网  0人参与

在科学探究活动中培养幼儿的环保意识和行为

    幼儿是环境的一份子,教师如果能善于抓住一日生活和周围环境中的有益事件,引导他们从自身和他人和经历和经验中,了解关爱环境,珍惜资源的真正意义。使他们不仅置身其中充分体验、感受和发现大自然的美,人与自然的依存关系,而且,在他们力所能及的范围内,亲身实践保护环境的行为是一件多么值得骄傲的事情。

(一) 利用身边和的事情作为科学探索的现象

孩子们的科学探究从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激了他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,体验和领悟真正和科学知识和经验,例如:“有趣的瓶子“主题活动,生成活动源于一声称叹息。那段时间,孩子们喝的的饮料瓶,酸奶杯扔到垃圾桶里;经常引起保育员的叹息“真浪费”我听了之后,心灵的了很大的波动。污染环境已经引起全世界人的关注,各种各样和饮料瓶随处可见,不仅造成浪费,而且污染环境何不利用瓶这种废弃的可再用材料美化环境,锻炼孩子们的动手动脑的能力。于是便生成了“有趣的瓶子”主题探究活动。

(二)    为幼儿园的探究活动营造一个宽松、和谐的教育氛围

教师为幼儿提供一个宽松、愉快、向上的环境,可以极大地激起幼儿兴奋点,并且利于幼儿创造性的发展。例如:当我把废旧的饮料瓶制作出拉力器,飞镖、装甲车、小猪等投入到活动区里,孩子们在发现这些材料后通过感知,操作都露出愉悦神情,相互讨论材料的构成和方法。这些被遗弃的饮料瓶一下子成为孩子们的宝物,他们大胆地说出自己想创作的作品,他们快乐的情绪感染着我,让我在与幼儿一起活动中体验到真正的快乐。于是我鼓励幼儿:“孩子们,按照自己的想法付诸于行动吧!”

(三)   教师应充分利用家长资源,引导幼儿探索

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在探究活动中,应尽量争取家长的理解、支持,并要求他们积极主动地参与到活动中来,这样既帮助家长提高教育能力,也让其了解到孩子最近发展区。例如:在进行“瓶子变变变”活动中,我要求孩子们与家长共同收集废旧材料,并提供展台,让幼儿相互交流材料的选择和制作过程。家长和孩子们制作和作品都相当有创意,孩子通过投票“会跳舞的娃娃、吹风机、火箭飞上天风铃”被评为“创意奖”。在整个活动中,孩子们体会到了废品变宝贝的快乐。并理解到了废品重复利用的必要性,由此可以看出:利用家长资源,一方面,让幼儿感受到亲子活动的快乐,幼儿自我表现和积极性均会提高,另一方面,家长通过亲身参与活动,能更好地促进亲子之间的互动,更有效地促进幼儿的发展。

(四)   在幼儿生活经验的基础上,从小培养幼儿的环保意识和行为

   “在幼儿生活经验的基础上,从小培养幼儿了解自然、主动爱护环境,保护环境,我提供了相关有录相资料和图片。”起风了酸奶杯、各种饮料瓶被吹得乱滚,车站旁、公路边。人们随地扔垃圾,环境卫生相当糟糕。“幼儿经过讨论:”这样的环境很糟糕,我们不应该乱扔垃圾,不乱扔废旧材料,并号召我们的家长也不乱扔东西。“商讨决定:制作宣传展版。号召大家积极行动,争做环保小主人。

   通过实践研究,我真正体会到了,在主题活动中,教师要树立以幼儿发展为本的观念。充分利用环境这个重要的教育资源,并通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。

编辑:chenxianzhi

 

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