谈谈幼儿的文明礼貌

  摘要：我们中华民族已拥有了五千年的悠久历史，不但创造了灿烂的文化，而且还创造了古老的民族传统美德。我国教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明人，学做社会人，所以加强文明礼貌教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。幼儿文明礼貌是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。

   关键词： 幼儿  文明礼貌  教育  环境创设  一日活动

 

   首先让我们一起先看看这个片断：

在领奖台上，一位记者采访了一位老科学家。

  “请问您成功的秘诀是什么呢？”

  “成功的秘诀？我没有什么秘诀啊！”

  “这怎么可能？”

  “真的!如果你硬得说有的话，那就是在幼儿园的时候……”

  “幼儿园？您真幽默。”

“真的！就是在幼儿园，我学会了把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然等好习惯.那就是我成功的秘诀。”

    教孩子礼貌就是教孩子幸福的过一生，好思想是一切成功的基础。正如我国著名教育专家梁志燊教授所说：“现在我们带孩子迈出一小步，将来他可以带我们迈出一大步，现在我们给予孩子良好的教育，将来他们的回报是无至尽的”。我们现在对孩子给以礼貌教育就像在沙漠里捡石子，许多年以后,我们会看到孩子最珍贵的财产。

    在幼儿园的一日活动中有很多锲机可以随时进行文明礼貌教育。那么，如何在一日活动中向幼儿进行文明礼貌教育呢？

   一、环境创设中加入文明礼貌

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”

 环境的教育是润物细无声的渗透。幼儿园有整洁的、和谐优美的教育环境，有规律的生活以及孩子与孩子之间的文明礼貌，团结友爱都具有很重要的熏陶和感染作用，是培养幼儿良好的文明习惯的重要组成部分。

我园在文明礼貌教育中比较重视幼儿园环境的创设。幼儿园的环境具有科学性，教育性和感染性。

首先，我们幼儿园的环境富有教育性。一走进幼儿园，您就可以看到“您好”、“谢谢”、“上下楼梯请靠右”、“请讲普通话”等彩色卡通文明用语。走廊、教室、楼梯……整个幼儿园显得清新、整洁、优美、健康，幼儿园的每个角落好像都在说话。为幼儿学习文明礼貌创设了一个整洁、优美、文明的气氛。

其次，我们对活动室也进行了精心的布置。例如墙面布置，我们在各个班级开设了“红花栏”等的评比，每星期根据不同的主题活动的内容，布置相关的主题知识和墙饰，如“我是哥哥姐姐”、“我来帮助你”；并且常常在教室的语言角投放文明礼貌方面的图片、书籍，如：故事《小兔找朋友》、《熊宝宝找快乐》等。使幼儿在欣赏的同时，受到故事内容的感染。我们还张贴与文明礼貌教育要求相关的儿童画，来暗示、提醒幼儿的一言一行都要文明礼貌。

我们欣喜地看到，由于各种文明教育加入环境中,营造了一种积极健康的文化氛围，让幼儿生活在整洁、优美、文明的环境中，感受到幼儿园环境的美，引导幼儿要维护这种整洁、卫生，爱护幼儿园的花、草、树木，使幼儿自觉遵守，学习文明礼貌。

二、幼儿来园的文明礼貌教育非常重要

每天幼儿来园，见到老师要问好、问早，这是对孩子最起码的礼貌，但是有好多孩子“闭口不开”，家长也是表现出一副“漠然”的表情。

 针对这种情况，我们采取了措施：

（1）对孩子的礼貌重点教育，见到老师要问好、离开爸爸妈妈要再见，平时与孩子多交流，让每个孩子都愿说、想说、喜欢说、主动说。

（2）我们在教室门口贴上了“早上好”三个字，并配上相应的图案，家长带孩子到园后，看到画和字，许多家长就自然而然地会教孩子学说这三个字。

（3）教师主动做好幼儿的榜样——热情问候，并且表扬和肯定讲礼貌的幼儿，如“梁杰真棒，会向老师问好。”引导不主动或逃避向老师问好的幼儿。这样，幼儿不仅学会礼貌问候，更懂得如何礼貌的提醒他。

2、文明礼貌教育同样要渗透在早操和盥洗这两环节

幼儿的交往能力不足，同伴间容易发生争吵和打假的行为。又由于幼儿园建筑面积小，班级人数多，在早操和盥洗这两环节，幼儿容易你推我挤，非常的不危险。所以非常有必要让幼儿学习一些简单的、常用的交往方法，如轮流、等待、谦让、协商等，让幼儿自己解决交往中带来的麻烦。我们教师除了让幼儿适当错开一点时间外，就让幼儿开动脑子想办法，我们怎么做可以摆脱拥挤带来的烦恼。幼儿纷纷说出自己的想法：“要排队”、“一个一个跟着走”、“不能推挤”、“大家靠边走”、“要靠右边走”。从此，你推我挤的现象明显就减少了。

3、文明礼貌教育也体现在吃饭的环节

（1）值日生工作要做好，养成爱劳动的好习惯。

吃饭前值日生工作，是幼儿学习文明交往的一个好时机。为了让每个幼儿都有锻炼的机会，我们以五人或六人为一组开展值日生轮流工作，当幼儿以组为单位进行值日生工作时，经常发生抢发勺子、饭菜的现象。针对这些问题，我们组织幼儿讨论，怎样把值日生工作做的更好。讨论中大家明白了，分工、谦让可以做得又快又好，老师更满意。争抢的现象明显减少，轮到哪组幼儿值日时，幼儿能按照协商好的办法，分头去做。日子久了幼儿自然养成了劳动习惯，更让幼儿学会了文明礼貌。

   （2）养成良好的进餐习惯。

养成“饭前洗手饭后漱口”的好习惯。每次吃饭前，我们通过有趣的游戏《我的小手真干净》，要求幼儿做到饭前便后洗手；吃饭时，不能大声说话，要安静吃饭。自觉吃完自己的一份，不挑食、不厌食、不剩饭，不做漏嘴巴；饭后收拾自己的桌面、餐具以及洗手。                          

4、文明礼貌教育在午睡环节中的作用

根据幼儿年龄特点“通常是以自我为中心，对同伴有进一步的亲近情感，能关心他人，帮助别人的行为。”但是幼儿控制能力较差。因此，在午睡环节我们采取了以下措施：

   （1）教育幼儿尊重别人，富有爱心。

幼儿走进午睡室后，经常会发现孩子们午睡前会吵闹，比如：在小床上跳动，朋友间交流会越说越响，甚至还会发出叫喊声……针对孩子们出现的这些不良行为，我们以儿歌的形式，让幼儿懂得做事要轻轻：开门、关门要轻轻的；说话要轻轻；走路要轻轻。做到不影响别人，逐步养成良好的行为习惯。

   （2）养成良好的卫生习惯和睡眠习惯。

         我们自编儿歌：   《睡觉歌》

                         睡前解小便，

上床脱鞋，脱衣裤。

不嬉闹，

盖好被子睡好觉。

让幼儿在儿歌的提示下，做到午睡的要求。从而更好的帮助幼儿养成良好的卫生和睡眠习惯。

总之，在幼儿一日生活的各个环节中，我们以训练为主，注重文明礼貌的养成教育。我们还通过：

   （3）让他们去做力所能及的事。

通过布置任务，让幼儿在完成任务的过程中，强化文明礼貌的经验。使他们在生活中体会讲文明礼貌的快乐。例如：小班的弟弟妹妹有需要帮忙，让幼儿热心的去帮助他们；分饭时发现少了勺子或碗，请幼儿去向别班或食堂阿姨请求帮助。

   （4）创设情境教育幼儿。

为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景表演，获得情感体验，这是对文明教育内容的运用和巩固，是对幼儿的综合能力及素质的考察，形成良好的礼仪习惯。

一天，我趁小朋友午睡，故意拿走了几把小椅子，使幼儿人数与椅子数量不相符。起床后，几名孩子着急地对我说：“章老师，我没有椅子。”“怎么会不见的呢？找一找吧。”我说。一会儿他们回来了，摊了摊小手无可奈何地说：“都找过了，还是没有。”这时，凭着以往的经验，几名幼儿说：“去隔壁班看看，可能他们多拿了。”“有可能，去问问吧。” 就这样，请刘精灵和楼圣杰分别向离我班最近的中四班和大二班借椅子去了。可是很快楼圣杰空着双手回来了。我故意问：“怎么，他们也没有吗？”“是的，他们也没有。”这时，刚好刘精灵高兴地把椅子搬回来了。我问：“你是怎么找到椅子的？”精灵自豪地说：“我问老师拿的。”“你是怎么问老师的？”精灵说：“蒋老师，请问你们有多出来的椅子吗？蒋老师说有的，就给我们了。”“我还说了谢谢蒋老师呢！”“蒋老师怎么说？”“蒋老师笑了，她说不用谢。”接着又高兴地说：“蒋老师说我真有礼貌。”“是吗？你真棒！”当我们在对话时，楼圣杰一直在看着我们，脸上表情复杂。我回过头来问他：“你是怎么借椅子的？”只见他不好意思地笑了。“再去借一次，好吗？”“好的！”他迫不及待地出发了。这一次，他兴高采烈地回来了，还不忘不上一句：“傅老师也说我有礼貌了。”

事后，我引导幼儿讨论：“为什么楼圣杰小朋友第一次借不到椅子，而第二次借到了椅子？”孩子们纷纷发表自己的意见。最后大家都认为：有礼貌的人，才能得到别人的帮助。

5、在社会实践与交往中进行文明礼貌教育

我们可以创设一定的情境让幼儿去实践与交往。充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行文明行为的锻炼。

   （1）超市购物。我在设计计算活动中组织幼儿上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，在购物中引导幼儿碰到困难有礼貌地询问，能与“营业员”交往，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与其他幼儿一起分享。

   （2）节日慰问。如“六一儿童节”分享美食活动，“教师节”给老师献花送贺卡，“三八节”给妈妈洗脚，“中秋节”赏月活动，“重阳节”通过看望老人等等。通过节日活动来进行文明礼貌教育。

   （3）亲子活动。在组织家园亲子(包饺子)活动中，孩子和家长一起其乐融融,分享快乐!在活动结束的时候孩子和家长又帮助老师一起打扫整理活动室。

从这些活动不难看出，文明礼貌行为光靠说教是不够的，只有经过实际的运用，文明礼貌教育才能收到更好的成绩。

璞存析有一则公益广告，那一句句话语，是那么平淡、朴实，但又是那么引起人内心的触动与反思。那段话是这样的：有人这样问过我，播出的一条公益广告，能不能改变我们生活中的那些陋习呢？我说不，公益广告对于社会中的那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，那么我们身边的黑暗就会少一些。并且我更相信，每个人的心灵都像是一扇窗户，窗户打开，光亮就会进来。我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近的触手可及。有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几十厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意的流露着。有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅；还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享，对别人来说就是多一份温暖。我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。所以我发现，文明是一种力量，就像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。我相信你，相信屏幕前的你，更多的来发现，来释放自己文明的热情。

屏幕中有几个镜头，印象特别深刻：下雨天与路人同撑一把伞；踩上凳子拿挂在树上的风筝，在那凳子上先铺上一张纸；在公共场所，看见小孩睡着了，自然放低说话的声音……文明，就这样简单，触手可及。文明，真的就在我们身边，离我们很近很近！

做为幼儿的启蒙教师，我们更应该从生活的点点滴滴来教育孩子!传递文明的火炬！

 

 

 

 

【参考文献】

[1]卢秀安.《现代心理学纲要》广州出版社 1994/7

[2]李方,叶瑞祥. 《教学与班主任技能训练》广东高等教育出版社 1994/9

[3]杨立梅《幼儿德育早教育》北京师范大学出版社1996/5