蒙特梭利教具的示范要求

　
    一提到蒙特梭利教学，立即使人联想到是使用某种特定教具的教学。有关蒙氏教具的种类，已在第三章详述。今仅就教师在教室内向学童示范蒙氏教具应注意的事项，列举如下：

．事先了解学童已经做过活动活动。

．教师需先自行充分了解教具示范的目的，并练习正确的示范步骤。

．预备环境时，教具必须完整，并且陈列在学童看得到、拿得到的地方。

．示范教时，必须清除环境中不必要的物品，只放置所要示范的教具。

．在示范教具时，原则上教师应在学童的右侧，或以30度角斜站一侧；学童则面向教具，可清楚观察教师的动作。

．操作时的语言提示，要尽量简单扼要且正确，尽可能少作说明，只要以宁静的表情呈现缓慢、明确而分解的动作，学童即能清楚明了。

．教师在示范教具时，不可以态度冷漠，要表现兴致勃勃的样子。

．示范教具时，必须让学童从头到尾看到完整为止。若学童注意力分散时，需提醒学童（轻后一下肩），示范完毕时，立即让他们操作。

．教师应强调教具的正确使用方法，禁止学童以错误的方式使用教具；但若学童自创有助于其智能发展的工作方式，教师应多观察、分析而不干涉。

．教导学童如何取放教具，并要求学童在使用完毕后收拾完整，放回原位。

．为了吸引学童的注意力，教具需常更换，但勿过量，宜逐渐替换。 手工材料

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