促进民办园年轻教师专业成长的几点举措
近年来,民办幼儿园已经成为我国学前教育的重要组成部分。民办园要想发展,就要规范办园,提高质量,而提高质量的关键是提高师资水平。民办园的教师大都很年轻,以我园为例,教师队伍中近九成是最近几年入职的年轻教师。园长要带好这支队伍,就要营造良好的工作氛围,给予温馨的人文关怀,建立适宜的培训制度,更不能少了合理的报酬。我园进行了以下尝试。
一、创设良好的精神氛围,让年轻教师获得归属感
民办园常常面对教师流失的问题,所以,培养年轻教师的归属感很重要。
1用爱心关注促进年轻教师快速成长。
入职民办园的年轻教师,大多数来自于外地。园长应该了解每一位入职年轻教师的需要,以尊重、友善、真诚的态度与他们进行沟通。为他们安排舒适的宿舍,保证一日三餐的营养,在生活上给予真诚的关心和帮助,要让他们感受到幼儿园不仅仅是一个单位、一个集体,更是一个温暖的“家”,让他们在温馨的环境里能够安定地生活、快乐地工作。
2.提高素质,做人、习惯养成一起抓。
园长要了解年轻教师的思想和心态,和他们共同商讨个人的发展规划,唤起他们在工作中积极的情感和态度,鼓励他们实现自己的价值。我们将养成教育列为园本课程,首先提高教师对养成教育的认识与学习,引导他们从日常生活小事做起,养成事事“讲究”的习惯,做到育人先育己。激发年轻教师的热情,促使他们投入到与幼儿及园所共同发展的过程中,在利他中完成做人和自立。管理者与年轻教师同实践、同研究,给年轻教师有效的支持和鼓励。
3.丰富文化生活,开阔视野,拓宽生活经验。
读书是学习,实践是更重要的学习。园长要引导教师多读书,为教师读书创设条件。如,在园里为教师开设读书阅览室或图书角,并定期添加新书,开展读书心得交流;带领年轻教师参加社会活动,增加人生的阅历和社会经验。我们还利用公休时间定期组织年轻教师走进大自然,或参观博物馆和纪念馆、观看电影和文艺表演等活动,既可以扩展教师的视野,劳逸结合,也可以提高他们的修养。
4.强调自我体验、自我教育是专业成长的根本。
“成长无法替代,发展必须主动”。在培养年轻教师拥有健全的人格、保护年轻教师个性的前提下,要促进教师积极主动地发展。为了多给年轻教师展示自己的机会,我园定期举办各项评优活动,如专业技能评比、环境创设评优,既要请获奖的优秀教师讲述自己的成功经验,也要鼓励年轻教师发表自己参加活动的感受,充分肯定他们的成绩,调动他们主动发展的积极性。要最大限度地挖掘每位教师身上的长处,给予赞赏和激励,这是他们成长的动力。
二、为年轻教师的专业成长搭台铺路,给他们一个成长的支点
年轻教师专业成长的愿望都很强烈,园长要给他们的成长提供足够的外因条件。
1.引领年轻教师学会观察,提高观察能力。
结合幼儿园一日生活,我们研究拟定了6张观察记录表,包括幼儿入园、进餐、睡眠、各种活动、家庭生活(由家长观察填写)、晨检(由保健医填写)等情况的记录。这些记录表成为教师了解幼儿的物化载体,让他们有了具体操作的抓手,为教师步入“观察幼儿在前、拟定目标在后,拟定目标在前、选择教材在后”的教育设计流程打下了良好的基础。
2引领年轻教师关注幼儿在活动中的反应,提高他们设计、组织活动的能力。
园长经常进班观看教师组织的活动,帮助他们分析幼儿在活动中的反应,引导他们根据幼儿的年龄特点和兴趣来调整活动的内容和形式,再将调整后的活动再实践,让教师自己总结两个活动中幼儿不同的反应,逐步学会自我调整活动内容,重视备课要先备幼儿。
3.做好年轻教师家园互动的幕后指导,提高他们家长工作的能力。
年轻教师在做家长工作时经常会紧张和胆怯。对此,我们一方面举办主题演讲活动,提高教师的语言表述能力;另一方面,定期举办“家园共享会”和“一对一家长会”。会前,园长和教师共同制定会议的目标、内容,结合班级情况,带领教师反复研究与家长沟通交流的切入点,并要求教师把内容做成电子文稿演示,这也是教师学习和积累经验的过程。每次会后还要组织教师们相互交流,找出不足及时反思,不断提高家园沟通的能力。
4.创造条件,提供外出学习的机会,促进年轻教师综合能力的提高。
民办幼儿园的交流学习普遍存在着闭关自守的现象,这束缚了年轻教师的专业成长。因而,我们除园本培训和业务学习外,还通过教委相关部门与公立园建立联系,经常为年轻教师安排向市区级骨干教师学习的机会,并增进了园所间、教师间的互动与交流。(宋红梅)
手工材料
关键词:专业成长
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