幼儿园中班儿歌教案:孙悟空捉妖精

活动目标：
1、理解儿歌内容，知道中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、感受儿歌的韵律美，尝试有节奏地朗读。 
3、体验自主学习和表演的快乐。
活动准备：课件、图谱
活动过程：
一、导入
“小朋友都看过《西游记》吧，你喜欢《西游记》里的谁，为什么？”
引导幼儿回忆已有经验
二、新授儿歌
（一）第一段
1、欣赏第一段的课件（儿歌声音隐藏）
提问：谁在最前面？后面跟着谁？
根据小朋友回答，老师逐步出示图谱
2、“那他们又是怎么过来的？我们再来看一看。”
再次欣赏第一段的课件（儿歌声音播放）
提问：唐僧是怎么过来的？（适当动作暗示）
那孙悟空、猪八戒、沙和尚又是怎么过来的？（模仿其特征）
3、“原来他们四个是这样过来的。”
老师朗读儿歌第一段，边朗读边出示图谱
4、幼儿老师一起念儿歌
5、寻找第一段中连锁的地方
（1）从图谱中，寻找一样的地方
提问：这段儿歌还可以用图谱来表示，那图谱中哪些地方是一样的？
（2）还有哪里也是这样的？
（3）小结：这一句的结尾和这一句的开头是一样的，是连在一起的，这样的儿歌就叫做连锁调，这样又好听又好记。
6、“现在我们就来把这段连锁调儿歌说一说，我有个要求：把连锁的地方说得更响亮一点，老师来给你们打节奏。”
再一次念儿歌第一段，强调一样的地方（连锁调）。
（二）第二段
1、欣赏第二段的课件（儿歌声音隐藏）
提问：后面来了谁？发生了什么事？
2、“我也来把孙悟空打妖怪的故事说一说，小朋友仔细听，这段儿歌是不是和前面一样也有连锁的地方？”
老师朗诵第二段
3、“连锁的地方藏在哪里呢？我们来找一找。”
（1）认识图谱
（2）老师说儿歌，幼儿摆放图谱
4、根据图谱，幼儿念儿歌第二段
三、朗读儿歌
1、尝试一边拍手，一边有节奏地朗读儿歌
2、在连锁的地方拍手，其余放下
3、面向客人老师，边表演边朗读儿歌 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理