“优秀值日生频道”开播

    随着刘老师宣布“优秀值日生频道”开播啦！小朋友鼓起了热烈的掌声。接着刘老师请今天的3位值日生一一站到前面，请他们分别介绍自己今天的任务并对自己以及小朋友的行为作出肯定与需要改进的建议。刘老师提示：先说你觉得做的好的地方，然后再说发现的问题。一号值日生一边说一边看着老师，而刘老师一边听，一边点头，还不时地肯定他、鼓励他继续说下去。当值日生说到发现的问题时，立刻有人站起来插话辩解“不是这样的，是因为……”一下子，又有几个人也乘机发表言论，安静的评价场面就这样被打破了。这时刘老师并没有严厉制止批评，而是先示意大家安静，接着问：“你们这么多人将话还听得清吗？那如果有不一样的意见该怎么办呢？”有的说：“一个一个说。”有的说：“有什么话可以举手说。”刘老师立刻对小朋友的话给予肯定，并说：“那我们来听听，谁是最有文明的人。”并将评比活动继续下去。一场喧闹也就这样被平静了。
     值日生工作从中班时就开始了，那时以教师评价为主。升入大班后，孩子的语言表达能力强了，任务意识也强了，教师便渐渐地退到后面，让孩子成为活动的主体、评价的主角。刘老师先通过语言提示引导幼儿进行评价的方向，学习从好与坏两个方面来看问题。先让幼儿进行自评。但是由于种种原因，表述不正确或只看一个现象往往会引起其他人的争议。于是上述争辩的一幕便由此而展开了。这时的教师又及时地进入，快速而有效地解决了争辩，以反问的形式让幼儿自己反思自己的行为从而进行改正。接着教师又退到后面，让孩子继续进行评价。整个评价活动教师进退自如，进退及时。教师的语言给幼儿指引了方向，而肯定的态度又大大增加了评价人的信心。 手工材料

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