2010幼儿园第二学期教研计划

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一、 工作思路：

着力提高教师队伍的专业素养，着力提高基础性工作的水平质量，着力提高教育课程的科学有效。

二、 重点工作：

重点	措施	负责人	时间
课题研究	《建立发展档案，对幼儿发展评估有效性的研究》 1、课题结题工作。（完善报告、汇编、案例、相应展示） 2、深入贯彻实施评估工作，与日常结合（计划中的评估、各项活动中的观察：活动区、户外，观察表的使用） 3、与立体化课程资源结合，研发教学评一体化课程模型。（与园本教研和园本课程相结合）	徐慧赵群张立华评估课题组	3月各月 6月
	《幼童外语教学研究》 1、汇总完善英语课题培训的相关文字材料，下发至总园及分园各班。（以文字材料的形式进行培训） 2、按照大中小班的年龄特点分类汇集英语歌曲及歌谣	贾玉梅英语课题组	4月 6月
	《在科技教育中培养幼儿早期数学能力的研究》 1、申报新一轮的科技课题。 2、科技课题与立体课程资源的整合。科学教学评为一体课程模型的开发。	梁静科技课题组	4月 6月
	《深透分析读本有效支持幼儿的自主阅读》 1、结题准备工作（完善结题报告、资料准备）。 2、戏剧教学的深入研究（情节表演、模拟剧场）。 3、结合立体课程资源课题创设语言活动的立体资源包。	季学欣语言课题组	3、4月 6月 6月
	《立体化课程资源》 1、与各个课题和领域研究整合，开发以目标、内容、环境、材料、评估为整体资源模式的立体化课程资源模型。 2、整理现有的课程资源（视频、文字、课件、教具等）	徐慧梁静各课题组成员	各月 3月
	《亲子阅读》 1、查阅相关理论资料，确定1，5——3岁重点阅读内容。 2、利用bobo故事屋和小小班研究亲子阅读的形式与方法，对家长提出具体的指导策略。	徐慧梁静李秋梅李祝平	各月
	《健康基地》 1、初步制定并实施户外活动套餐。 2、不断修订完善体育套餐内容。 3、准备体育活动研究，与专家互动，参与基地活动，提高健康活动的组织水平。 4、初步建立体育活动课程体系。	赵群健康课题组	3月各月 3月 6月
园本培训	课题组交流	梁静赵群季学欣贾玉梅	2月
	学访交流（保教）		2月
	业务发展档案的整理（保教）		2月
	健康套餐的使用		3月
	分级培训：新职教师：计划的书写与制定（保教）全体教师：幼儿年龄特点（教养）骨干教师：园本教研项目研究成果（教养）		3月 4月 5月
	家长工作策略（保教）		4月
	保育员应知应会（保育）		3月
教育论坛	轶事记录：观察价值点的把握	赵群	3月
	作品分析：分析价值点的把握	贾玉梅	4月
	中期报告书：反馈价值点的把握	赵群	5月
	期末报告书：调研教师期末报告书的现状与水平	季学欣	6月
	教研小结：融合、提炼、提升，理论与实践相结合的能力	梁静	7月
课例研磨	开发教学评为一体的评估课程	梁静、赵群、季学欣、贾玉梅	6月
课例研磨	保育观摩：日常观察幼儿生活卫生习惯的方式方法	梁静、赵群、季学欣、贾玉梅	3月
大组备课	重新修订学期目标和分解月目标，有针对性地培训	梁静赵群季学欣贾玉梅	2月
	月目标与课程(月目标的制定\经典课例的应用)		各月
	大型活动(三八节\春游\六一等)		各月
	小型培训：各平行班根据情况开展的随机培训		各月
	确保平行班备课制度：时间每周五。		各月
教学安排	初步实施体育套餐，严格落实户外体育活动的要求,切实提高场地合理性、材料丰富性、内容科学性。	梁静、赵群、季学欣、贾玉梅	各月
	专项活动有些调整，详见安排表，确保专项活动和日常教育活动相融合,合理安排、严格落实一日教育活动的内容和时间。	赵群、梁静、季学欣	2月
	智能室第二周开课，内容和材料的筹备社团活动与六一活动结合，筹备与开展	赵群、季学欣	2、3月 3、4月
	经典活动资源包的轮流合理使用。(班级间的协调、总分园的协调)	梁静、赵群、季学欣、贾玉梅	各月
	迎接三年任期评估，完善课程体系，完成课程文化的资料汇编（活动区材料、预成课程、教学管理、班级资料）	梁静、赵群、季学欣	3、4月
层级管理	教学管理保证每日半天深入，采取半日深入、教育活动深入、常规环节深入、卫生检查深入、资料深入（周计划、评估进程等）形式，规范教师工作流程，促进幼儿良好行为习惯养成，确保日常基础性工作的扎实落实。	梁静赵群季学欣贾玉梅	各月
	层级管理明朗化、公开化、即时化，严格月考核制度。层级考核层级落实。强化班长责任制。	梁静贾玉梅	各月
	改革业务、班组考核制度，弱化等级，强化日常，落实纵向考核分工，增强考核的公平性和科学性。	梁静贾玉梅	3月
师资队伍	完善教师梯次培养的标准与要求，实施层级培训。	梁静季学欣	各月
	进一步落实师徒结对子活动，结合日常交流内容实施过程管理（环境观摩月、轶事记录月、作品分析月、观摩月等，将师徒工作落实到月），同时凸现专长特色教师的辐射作用。		各月
	继续进行学历进修（5人数）、继续教育（5人数）等活动
	创设学习、交流展示平台（培训、外出学放、培训他人、创优活动、交流互学等），促进教师专业素养的提高。		各月
	命名教师发展定位，评定教师风格特色。（日常和终结作考评，凸现自身特色的专业发展轨迹）		7月
	中心组、学科骨干教师认定等区级活动。		待定
评优活动	优秀论文的评选（市第六届）	梁静	7月
	创优课评比	教学管理团队	3、4月
	百所品牌特色学校申报。	徐慧	3月