《圆圆的世界》主题活动反思

《圆圆的世界》主题活动反思　　
圆圆的呼啦圈、圆圆的飞盘，圆圆的鸡蛋、圆圆的太阳、圆圆的车轮、圆圆的伞面……家里有圆形，幼儿园有圆形，马路上有圆形，大自然中有圆形，连小朋友的身上也有圆形哦！圆形在幼儿的生活中到处可见，我们生活在圆圆的世界之中。　　
新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。主题环境的创设不仅仅是美化教室，它应该是孩子们自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是孩子们尽情想象与创造的天地。在实践中我深深体会到：凡是孩子们自己动手创设的环境，是他们最感兴趣、最乐意参与活动的地方，他们可以和环境进行对话，成为环境的主人。为了有效发挥主题环境的作用，让孩子更好地感受到“圆圆的世界”，我们和孩子们一起动手，设计布置主题环境，让他们在劳动中发挥自主能动性，体验到了成功感与自豪感，增强了自信心。我们通过班中小朋友带来的各种圆形的物品，他们制作的吊饰、墙饰、游戏活动等方面，利用主题环境创设与区角活动的有机整合，促使二者有效互动，从而推进主题活动深入、持久地开展。孩子们在浓郁的主题氛围中感受到了“圆圆的世界”的气氛，对圆形也有了更深一步的了解，主题环境的创设给我们和孩子都带来了一种美的艺术享受，也体验到了主题给我们大家带来的乐趣。　　
在主题中，我们通过各科活动的开展，不仅引导幼儿主动寻找生活中的圆形物体，探索各种圆形事物的规律和特征，了解圆形的功能及在生活中的广泛应用。更重要的是透过圆圆的外表，让幼儿感知体验深层的意义。我们借助文学作品让幼儿感知关心别人、共同分享的快乐；懂得团结合作力量大的深刻意义。在活动中，通过讨论，小朋友都知道在别人遇到困难时要去关心、帮助别人。并通过情景表演，让幼儿掌握帮别人的方法，体验关心他人的快乐。现在的孩子都是独生子女，平时都是小皇帝、小公主，都是几个大人围着一个孩子转，自己想干吗就干吗，通过这一系列活动的进行，孩子们有了很大的进步，有主动关心他人的意识。例如：午睡的时候，孩子们学会互相帮忙穿脱衣服；玩具积木不够了，会和同伴一起合作玩，争抢的现象渐渐减少了；好看的图画书会和同伴一起分享阅读等等。                        　　
《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”我们在主题教学活动中，更加关注幼儿在课堂上的自主学习、参与热情和情感体验。在活动中注重幼儿的操作活动，为他们提供充分的材料，让他们自由探索，发现问题，解决问题。活动中给孩子们以激励性的评价，让孩子充分感受到老师对他们的尊重和肯定，激发孩子学习的兴趣。　　 手工材料

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