利用社会资源进行科学启蒙教育

      社会资源是指幼儿园所在地区和临近地区中可以被科学教育所利用的一切人力、物力、自然环境和社会组织。利用社会资源可为幼儿提供学科学的机会，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的科学经验和生活，使幼儿学习在幼儿园中学不到的知识，感受到学习的欢乐，同时，《纲要》中也明确指出，幼儿园应与家庭、社区资源密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件，所以我们教师要转变教育观念，从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来，树立大教育观，充分利用社会资源，更好地与科学活动相结合，就自己的工作实践，谈谈自己利用社会资源的粗浅看法：

一、激发探索兴趣，启发发现问题
虽然我们选择社会资源进行科学启蒙教育是有预期教育目的的，但与以往以物论物，以事论事的科学活动不同，在利用社会资源进行科学活动时注重了知识的纵向和横向联系，让幼儿从多角度观察事物，思考问题，活跃思维，开阔思路，广泛吸取知识。如在“昆虫系列活动”中，我们改变了以前单独向幼儿介绍各种昆虫的外形特征，生活习性的教育模式。而是先组织幼儿到野外、大自然中寻找、观察、捕捉昆虫，让幼儿观察处于动态的昆虫。看看各种昆虫长得怎样？喜欢吃些什么？住在什么地方？等等，幼儿在与环境的相互作用中，与同伴的相互交流中了解昆虫的生活习性与特征，发现了昆虫许多的奥秘。
当幼儿对昆虫有了初步了解后，我们又组织幼儿到文庙参观昆虫展览，并搜集各种昆虫有关资料、图片、标本等，让幼儿观察处于静态的昆虫，各种标本图片形象逼真、种类繁多，并有昆虫的生活环境和背景，这就能使幼儿观察得更仔细更贴切，于是孩子们提出了各种有关昆虫的问题。如：昆虫与昆虫比较有什么异同？哪些是益虫？哪些是害虫？它们是怎样来保护自己的？从而揭示了大自然的基本规律，昆虫对环境的“适应性”，昆虫之间的“相互依存”以及世界万物都在“变化”等等，大大激发了幼儿对昆虫的兴趣。现在，我们的孩子经常睁着自己明亮的眼睛观察那些最小最小的动物，一旦发现昆虫就会围上去看个究竟，研究个明白，可以说利用社区资源后，幼儿所得知识的多样性、丰富性，远远超过了我们的估计，同时，开启了孩子对生物世界的好奇和探索研究的愿望，也许就在这样的学习过程中，一个个小法尔布将会在这里诞生！

二、促使幼儿接触科技，帮助幼儿开阔眼界
在幼儿生活的周围，由科技成果转化为制作日常生活用品，儿童玩具层出不穷，日新月异，它们的充实丰富了幼儿的生活，因此，选择与幼儿生活密切相关，又能为幼儿所理解的科学技术产品，让幼儿了解其中的奥妙是非常有必要的。如：在“水的系列活动中”，我们首先带领幼儿寻找干净的水，当幼儿看到村旁的小河，西门桥下、船闸旁的长江后，发现了水是那样的脏？而我们的自来水是那样的干净，我们用的自来水又是从哪里来？等等问题，再组织幼儿实地参观了自来水总厂，观看浑浊的长江水怎样从很远的地方引入自来水厂，经过沉淀、消毒、过滤再送到千家万户的过程，使幼儿认识到自来水来之不易，许许多多的人为之付出汗水，深深感知了高科技在生活的运用及给人们生活带来的方便，科技工作者是多么的伟大，懂得了从小要节约用水的道理，激发了他们学科学的欲望。

三、培养幼儿的科幻意识
科学虽然是讲究实际、踏踏实实的学问，来不得半点虚假，但科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。人类之所以有今天的发明创造，就是因为有幻想并具有创造欲望。因此，只有培养幼儿的科幻意识，才能让幼儿在周围世界中探索无穷的未知。在参观活动中，我们总是适宜地设置问题情境，触发幼儿的幻想。如：在“环保小卫士”的活动中，我们带领幼儿到社区周围捡垃圾、实地参观污水沟，寻找环境污染的原因，通过老师和幼儿的共同活动，幼儿很快发现了水，空气、环境污染的原因，特别是工厂排出的黑烟、污水，人们乱扔垃圾所造成的，他们为生活在这样的环境中而担忧，于是，我们马上设置一个故事环境，原来这里是一条清澈的小河，河里有许多小鱼，小虾在快乐地游戏，河岸上绿树成荫，鲜花盛开，人们快乐地生活着，后来，小河里的水变脏了，鱼虾喝了脏水死了，人们呼吸了污染的空气开始生病了，我们怎样才能把自己的家园建设得美丽，我们怎样来帮助小河和人们呢？于是，孩子设计了一幅幅未来美丽的家园，有的幼儿设计了巡逻机器人在日夜巡逻，阻止人们乱扔垃圾，有的幼儿设计了吸收脏空气的机器人在不停的工作，有的幼儿制作了净水器,把小河里的脏水过滤干净-------孩子们的大胆设想，预示着他们为了美化环境、建设未来家园必然有所发明创造。

利用社会资源进行科学启蒙教育时，我们打破了时间和空间的限制，在宽松的环境中，幼儿无拘无束地活动，大胆表达自己的愿望和情感，享受到了成功的快乐；同时，利用社会资源对幼儿进行科学教育弥补了正规性、非正规性科学活动的不足，渗透了将科学、技术与社会相结合的科学教育思想，我们只有把社区资源充分利用起来，才能拓宽科学教育的空间和内容，更新科学教育的途径和方法，为培养二十一世纪的科技人才打下良好的基础。 手工材料

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