游戏在小班象棋文化教学中的运用与研究

来源: data.06abc.com　作者: dasy　感谢 dasy 上传　有0人参与

     国际象棋作为一种智力竞技项目而风靡于世，它受到世界各国人民的喜爱，这已是众所周知的事实。国际象棋集体育、教育、科学、艺术和娱乐于一体，伟大的革命导师列宁称它为“人类智慧的体操”。

     现代社会充满了挑战和竞争，这就要求我们的孩子必须具备科学的头脑、顽强拼搏的精神和随机应变的能力。而开展棋类活动正可以在这方面给孩子以极大的帮助。但国际象棋知识具有抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，会使幼儿对国际象棋感到枯燥和乏味。然而，通过教学我发现，让小班幼儿在游戏中学习国际象棋那情况就会完全不同，它大大提高了幼儿对国际象棋学习的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然，饶有兴趣地学习，从而取得最佳的教育效果。

　　因此，对小班幼儿进行国际象棋教学时，应充分运用游戏这一独特的教学手段。

       一、利用角色游戏进行国际象棋活动
       角色游戏是儿童自己创造地反映现实生活的游戏。在角色游戏中，我发现也可以不同程度的运用国际象棋知识的技能。

       比如在复习字母A-H，巩固相应的棋格名称时，我们把活动内容设计成“找小猫”，老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，系好棋格名称胸卡。游戏开始，猫妈妈和小猫一起唱：“一只小花猫喵呜喵呜叫，今天我们真高兴，要和妈妈做游戏……”等唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找时”,小猫就去找一个房间躲起来，接着猫妈妈就去找小猫，被找到的小猫就告诉猫妈妈住在哪个房间,大声说出棋格名称。当幼儿熟悉游戏的规则后，可以让他们轮流交换角色再进行游戏。这样本来很难掌握的棋格名称出现在“找小猫”的游戏中，孩子就很容易接受了。

        在认识字母宝宝的游戏中，我们预先准备好A、B、C、D、E等字母宝宝的胸卡，请幼儿分别挑选自己喜欢的字母宝宝来扮演这一角色，幼儿可以相互交流“我是X字母宝宝”，然后大家一起表演《字母歌》，唱到哪个字母宝宝，哪个字母宝宝就站起来。在反复的表演中，幼儿很快就认识了这些字母。在这些游戏中，幼儿通过扮演角色，按一定的情节活动，在活动中获得了很多国际象棋的基础知识，效果很不错。

二、利用美工游戏进行国际象棋活动

美工游戏一直是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个自我情感表达和与他人情感沟通的机会，所以在国际象棋的教学中我们也经常运用美工游戏。

在感知国际象棋棋盘的特点时，我们把大大的棋盘比作了棋盘妈妈的衣服——格子布，设计了一个活动情境：棋盘妈妈马上要过生日了，它知道我们小二班的小朋友个个都很聪明能干，想请小朋友帮它做新衣服。幼儿在情境激励下参与的兴趣很浓厚，接着提出活动要求，让幼儿在长满小草的格子里开满小花。当幼儿开完小花，一张漂亮的红白格子布棋盘也就完成了，幼儿也已感知到国际象棋盘的特点。另外如打扮棋宝宝、捏棋宝宝同样在快乐的美工活动中激起了幼儿学习国际象棋的兴趣。

三、利用体育游戏进行国际象棋活动

在平时的体育游戏中，我发现也可以进行国际象棋教育活动。例如在认识棋格名称时我们把活动设计成“送小动物回家”：国际象棋城里住着很多小动物，他们玩累了要回家了，想请小朋友帮忙。然后依照小动物身上的门牌号码（棋格名称），送小动物回家。小朋友都有一颗乐于助人的童心，因此都乐此不疲的进行游戏；还有“给小动物送牛奶”这样的游戏，同样是既锻炼身体又学到了不少国际象棋基础知识，真是一举两得啊。

    四、运用趣味儿歌、歌曲学习国际象棋知识

    我们把国际象棋和文学、艺术巧妙结合在一起，将抽象而单调的基础知识转变成有韵律、有节奏的艺术形式，使幼儿在欢快、活泼的气氛中学习和巩固国际象棋知识。
    如我们把国际象棋棋盘上的字母编成了《字母歌》：“小小屋顶尖尖角， A  A  A  A ，一个葫芦切一半， B  B  B  B    B，圆圆饼干咬一口， C  C  C  C    C，  大大肚子挺出来， D  D  D  D    D，小小木梳梳一梳， E  E   E   E   E  ，小小手枪啪啪啪， F     F     F，小小钩子钩一钩，G G G G G ”  ,在唱歌的同时一起加动作表演，把字母形象化，幼儿非常容易理解；在认识各个棋宝宝在棋盘妈妈身上的家时，我们又编了一首《棋盘歌》：“小兵冲在前，两车在两边，车旁紧挨马，马旁是头象，白（黑）后住在白（黑）宫里，剩下一个给皇帝”幼儿通过摆摆、玩玩、说说，自然而然就找到了这些棋宝宝的位置，学会了正确的摆棋；而《小班国际象棋儿歌》：小兵小兵真可爱，圆圆脑袋个矮矮，手拉手儿排一排，勇敢向前我们爱。小车小车稳稳站，像座城堡来打仗，两白两黑四个车，横开竖开不转弯……更是形象的把各个棋宝宝的外形特征以及走法罗列出来了，发展了幼儿的想象思维。总之，通过这类游戏，可以让幼儿在唱、念和动作过程中，愉快地学习和巩固国际象棋知识。

五、师幼互动、共同参与学习国际象棋知识

孩子们永远欢迎教师以玩伴的身份参加他们的游戏，我在游戏中尽量让自己和他们处于平等的地位。

    如“奇妙的口袋”游戏，我们在幼儿认识小兵和象的基础上，和他们玩摸口袋的游戏，具体玩法是：将小兵和象放进一个口袋，幼儿随便摸棋子，摸到哪个就说出它的名称，比一比哪个幼儿说的对。等幼儿说对了，我便很夸张的说：“多聪明的宝宝！真棒！真了不起！ ”后来，在幼儿熟悉这个游戏的基础上，我让他们两两进行游戏，比谁说的对。对的可以大声说“耶”，并在输的一方轻轻的刮个鼻子，我也加入了幼儿游戏的行列，幼儿赢了，同样可以刮我的鼻子。孩子愿意亲近老师，和老师玩，学习兴趣自然提高，我愿意永远带着一颗童心去参加游戏，尊重孩子在游戏中的自主权，和幼儿共同分享游戏中的快乐。

    幼儿的生活离不开游戏，在棋类教学中必须充分体现幼儿的游戏特点，探索出一系列丰富多彩、适合幼儿身心发展规律的教育、游戏活动，并将游戏渗透于幼儿教育活动的各个领域，引起他们探索、学习国际象棋的更高兴趣，更好地帮助幼儿了解棋文化，学会遵守规则，从小养成良好的个性品质，为幼儿以后的终身学习，终身健康打好基础。手工材料