幼儿园语言优质课活动设计：自制图书《南瓜房子》

设计意图：
前几天，在区域材料中无意间发现了《南瓜房子》这个素材。鉴于幼儿的现实水平（数形色能力、饮食现状以及对图书的理解）的考虑，尝试从自制图书这件事情入手。本次活动将从猜谜导入—排图讲述—集中讨论—自制图书—大胆质疑这五大环节进行，欲让幼儿在单幅图片—多幅图片—图书的过程中对词汇、语句、文学语言有些感触。
活动目标：
1、在操作中发现图片之间的内在联系，学用连贯的话语讲述画面内容。
2、学习词语：金灿灿、欢迎光临。
3、能自主探索，大胆尝试，在集体活动中积极发表自己的意见。
活动准备：
1、猜过蔬菜的谜语；
2、对图书的构成有些经验。
3、小图片人手一份，左上角打有小孔。
4、南瓜房子、番茄等的教具。
5、泥工板、金丝丝等辅助材料。
活动过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
（引出南瓜房子）教师：草地上有一座南瓜房子，它是什么颜色的？幼儿用自己的语言描述，教师帮助幼儿丰富词汇：金灿灿（对着朋友说，响亮地说，对着客人老师说）；引申提问：还有什么东西也是金灿灿的？
以猜谜的形式猜猜谁会来，幼儿猜出后教师拿出相应的蔬菜教具，引导幼儿跟蔬菜问好。
二、排图讲述，解决重点
1、集中讨论：南瓜房子就要举办舞会了，谁第一个来呢？——幼儿猜测——以一种蔬菜为例：**走过来会对南瓜房子说什么？你来说说看！——引出“我可以进来吗？”，教师问：说这句有礼貌的话要怎么说？（用商量的口气，声音温和，语速慢一点，表情笑眯眯的）；幼儿开火车练习——**说了，南瓜房子怎么回答？——引出“欢迎光临！”—教师：在什么地方也听过这四个字？—练习，帮助幼儿正音。
2、教师：你想知道谁先来，谁第二个来吗？这个秘密就藏在泥工板下面的小图片里，你去看一看，排一排，轻声地讲一讲他们对南瓜房子说什么？南瓜房子怎么说的？幼儿自选一个地方排图讲述。
3、教师：谁想第一个来给大家看看你是怎么排图的？请三个幼儿：第一个幼儿侧重于问：谁先来？第二个？你怎么知道的？谁也是这样排的？——第二个幼儿侧重于问：它们怎么说的？问别的幼儿有没有别的说法？——第三个幼儿侧重于问：有礼貌的说声音要怎样？两根黄瓜怎么走过来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳，骨碌碌；你能做老师，带领小朋友来讲吗？
三、集中讨论，突破难点
教师：刚才番茄、黄瓜、洋葱、土豆和辣椒都对南瓜房子说了一句礼貌的话，是什么？南瓜房子说什么？它们的脸上表情怎样？——可是红樱桃、紫葡萄还有黄香蕉它们的脸上怎么样？为什么不开心？——教师带着引导口气讲述第6、7、8页——询问：它们明白了，你们明白是什么原因吗？——引出“蔬菜”和“水果”。
四、自主探索，制作图书
教师：这几张小图片讲了一个谁的故事？你想把这个故事讲给别人听吗？老师有个好主意，这儿有一根金丝丝，小图片上有个小洞洞，可以穿起来做成一本小书给别人看。想一想，一本书第一张是封面，最后一张是封面，封面后面怎么排呢？
五、大胆质疑，完整讲述
招呼先做好小书的小朋友可以先坐下来，看看讲讲，等小朋友全都坐好，教师调动幼儿情绪，问：小书做好了，要去讲给别人听了，你还有什么看不懂的地方，我们一起来帮助你！
附谜语：
1、红口袋，红口袋，有人喜欢有人爱。（辣椒）
2、弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。（大蒜）
3、说它是葱不是葱，一层一层穿紫衣，比葱长得矮，猜猜我是谁？（洋葱）
4、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（番茄）
5、架上爬身结绿瓜，瓜头顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（黄瓜）
6、一个小石头，有大又有小，能做薯条丝，营养高又高。（土豆） 手工材料

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