幼儿园小班故事教学：门上的画

活动目标：
1、创设情境，在玩玩、听听、讲讲中理解故事内容，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
活动准备： 
场景布置：用积木搭建小白兔、小猫、小狗的家，用卡纸制作三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。小猫、小狗家里分别放置小猫、小狗的绒毛玩具。小兔家里放置一个小白兔头饰（请一老师扮演小兔）、
其他准备：鸡妈妈胸饰一个、小鸡、小狗图片一张、欢快的音乐。故事《门上的画》自制挂图一幅。
活动过程：
一、开始部分： 
师（挂胸饰）：宝宝们，我是谁呀？ 
幼儿：（鸡妈妈）。
师（鸡妈妈）：鸡宝宝们，我们一起来做游戏吧。（和“小鸡”一起做律动游戏）
二、创设情境，理解故事：
1、创设小狗打电话来的情景：“叮铃铃……”
鸡妈妈：“宝宝们，你们先休息一下，妈妈接个电话。（让宝宝们坐回原来的位置）喂，您好，我是鸡妈妈，请问你是谁呀？……哦，是小狗呀，小狗，你好！请问你找我们有什么事呀？……哦，你要邀请我们到你家去玩啊？好啊好啊，谢谢你，小狗。可是……，我们不认识你的家呀，怎么才能找到你的家呢？……哦，知道了，只要找门上有画的，就是你的家，恩，我记住了，只要找门上有画的，就是小狗的家。那一会儿见！再见！“
提问： （1）刚才是谁打来的电话？
（2）找我们有什么事情？
（3）怎么才能找到他的家？
2、在音乐的伴奏下，和“鸡宝宝”一起开着汽车去找小狗家。
（1）来到了门上画着萝卜的家门口。
“鸡妈妈”：这扇门上画了什么？ 这是小狗的家吗？
（“鸡妈妈”示范敲门）：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”
引导“小鸡”敲门。（集体练习对话）
（开门）鸡妈妈（惊讶状）：哎呀，这原来是……（等待幼儿说出）小兔的家。
引导“小鸡”和小兔有礼貌地打招呼：“小兔，你好！”
小兔（配班老师）：鸡宝宝们好！
引导“小鸡”问：“小兔，小兔，你为什么在门上画大萝卜？”
小兔（配班老师）：“鸡宝宝们，我没听清楚你们的话，请你们再说一遍好吗？ 
鸡宝宝：好，小兔，小兔，你为什么在门上画大萝卜？（集体练习）
小兔（配班老师）：因为我最喜欢吃萝卜，所以在门上画了大萝卜”。
（引导“小鸡”有礼貌地和小兔道别）鸡妈妈：谢谢小兔，我们还要去找小狗的家，宝宝们，我们和小兔再见吧！
鸡宝宝：小兔，再见！
（2）开汽车再去找，来到了画有鱼的家门口。
鸡妈妈：这扇门上画的是什么？（幼儿回答）
组织“小鸡”猜测：这是小狗的家吗？如果不是，那你觉得这是谁的家？ 
请一只“小鸡”敲门：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”
（开门）：你们猜对了，这是……（等待幼儿回答）小猫的家。你们真聪明。
引导“小鸡”和小猫有礼貌地打招呼：“小猫，你好！”
鸡妈妈总结：因为小猫最喜欢吃鱼，所以在门上画了小鱼。
（引导“小鸡”有礼貌地和小猫道别）鸡妈妈：时间不早了，我们赶紧去找小狗的家吧，我们跟小猫再见吧。鸡宝宝：小猫，再见！
鸡妈妈总结：宝宝们，刚才我们去了小兔家，因为小兔最喜欢吃萝卜，所以在门上画了大萝卜，我们还去了小猫家，因为小猫最喜欢吃鱼，所以在门上画了小鱼。
组织“小鸡” 讨论：你觉得小狗家的门上画的是什么？ 为什么？
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
鸡妈妈：这扇门上画的是什么？（幼儿回答）
引导“小鸡”敲门：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”
（开门）高兴状：“这果然是小狗的家。小狗，你好！我们终于找到你了”。
三、、欣赏故事：门上的画
宝宝们，我们休息一下吧，我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
师边在挂图上操作小鸡图片边讲述故事《门上的画》。
四、通过提问，发展幼儿的扩散思维。
讨论：小鸡也想请小狗到他家去玩，他应该在门上画些什么呢？
结束语：我们一起去帮小鸡准备准备吧，上车，回家喽！（听着音乐，开着汽车，走出教室） 手工材料

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