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泥工《糖葫芦》活动反思

来源: data.06abc.com 作者: junb 感谢 junb 上传 0人参与

橡皮泥是孩子们喜欢的一项活动,在平时的区域活动中我常常会给孩子提供了一些小模具,让他们随意把泥放进模具里,感受成功的快乐。这个学期我班的特色活动就是泥工,泥工活动不仅能锻炼幼儿的动手能力,还能锻炼幼儿的思维力、创造力。  

这个星期的泥工活动是糖葫芦,活动开始我就创设了小熊过生日,大家给他送糖葫芦的情境,过生日送礼物对孩子们来说本生就是非常感兴趣,这样一来大大激发了幼儿对制作糖葫芦的兴趣。  

刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋,大家都抢着喊出:“老师,我吃过的,圆圆的。”于是我出示“棒棒糖”图片,问他们是不是,而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验,再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别,这样可以帮助他们把零星的知识系统化,有利于思维的发展。在活动中,让孩子们掌握巩固一定的团、揉、捏、搓的技能技巧,另外,我还添加了管子这个辅助材料,让他们能够把一个个圆圆的“团圆”串起来。在分组活动的时候,孩子们都非常认真,时不时拿着自己制作的糖葫芦来给我看。此时,我发现我班的陶俊豪小朋友比较特别,他拿到了管子,就把“团圆”压的扁扁的,只见他用管子在上面弄了几个小洞洞,见我在旁边,他说:“孙老师,我在做饼干。”见他这么认真,我没有让他重新来做,我觉得虽然他没有跟着我上课的思路来做,但他的创造是值得肯定的。看看其他的孩子都照着我的方式捏着糖葫芦,我突然觉得我的课是否限制了幼儿的创造力的发展。我国教育学家陶行知先生的“解放手、解放脚”的观点,倡导儿童自己的自主性的参与活动学习,以促进儿童的身心的全面发展,增添学习的兴趣,激发创作的欲望。
  
当我们增添辅助材料的时候,我们是不是不要急于传授其制作方式,或如何去使用这些材料,我们先让孩子自己思考、辨别,并且做出自己的选择。当他们在创作的过程中,我们老师再通过孩子提出的问题进行解答,一步一步的吸引过来,在进行各方面知识技能的传授,而不是强制性的左右他们的想法,这样孩子的自主性得到充分的体现。  

通过这次活动,我想在以后的活动中,放手让他们去做,让他们插上想象的翅膀,真正的享受其中的乐趣吧!  

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