幼儿美术教育论文：用鼓励增强幼儿对美术活动的自信心

  自信心是一切成功的开始，也是幼儿园美术活动的重要目标之一，而教师欣赏、鼓励的语言则是实现这一目标的主要手段。因此，我常做到：　　
一：要细心发现每一位孩子的点滴进步，多说几句“真棒！”“有进步！”“太好了！”或拍拍孩子的肩膀、对孩子竖竖大姆指等等。二是要明确具体地指出孩子活动过程中或作品中值得表扬和学习的地方。　　
如“这几片叶子颜色涂得最好！”“这幅画涂成黄颜色真好，真像秋天的颜色！”“画得真细心！”　　
二：要因势利导，鼓励孩子坚持完成作品，体验成功的快乐。如有一次，涵涵把一个大苹果涂成了咖啡色，而且涂色方法也不对，旁边的小朋友说她涂得象“鬼”，他想把画纸揉掉，我忙鼓励他什么说：“大树妈妈最喜欢穿什么颜色的衣服：”孩子们说：“绿色的”。我忙提示说：“那她的身体呢？”孩子们说：“是棕色的。”我又问：“那棕色像不像涵涵刚才涂得咖啡色呢？”孩子们看看说：“像。”我就示范把大苹果画成树根的模样，叫涵涵继续涂色，这时的涵涵很仔细、认真地涂色了。　　
我还用欣赏鼓励的指导语时，要注意选择恰当的方式、方法和时机，把握分寸与“火候”，而不是无原则地滥用表扬语，否则只能滋长孩子或骄傲、自满，或漠然、无所谓的心理。
   三、用恰当适时的语言引导幼儿体现个性、完善作品。
　　适时、精练、恰当的指导语在幼儿作画过程中能起到很好的点拨和提高的作用，但若把握不好则将会适得其反。幼儿操作过程中，我从不在一旁指指点点，貌似指导，实是干扰，应为孩子创造更多的属于自己的时间和空间，掌握“动口”的最佳时机，当发现幼儿已无法继续作画、涂色时，当他们表现出迷茫、或开始“画蛇添足”时，我就做个别指导的恰当时机，帮助孩子纠正错误的地方。　　
虽然我们小班孩子绘画水品还不是很理想，但我常耐心指导他们。鼓励他们会作画、涂色要静心、要有耐心，绘画出与其他同伴不同的作品来。由此带给他们惊喜和成功便为以后孩子进行创作带来动力，使美术教育可以成为一道亮丽的风景线。　　
　 　 手工材料

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