语言活动《我们爱祖国》教学反思

《我们爱祖国》是一首诗歌作品，其主要内容是：
小草的妈妈是大地，
 星星的妈妈是天空，
 浪花的妈妈是大海，
 我们的妈妈是祖国。
 小草爱大地，
 星星爱天空，
 浪花爱大海，
 我们爱妈妈。
整个活动分为三个部分进行：
一、感知理解诗歌主要内容。
为了帮助幼儿较好地感知理解，我从网上下载了几幅表现诗歌内容的图片，并做成幻灯片播放。
反思：传统的诗歌教学多利用图片进行，绘制图片会花费教师很多时间。网上下载图片快捷，画面效果丰富，做成幻灯片后能全屏显示，幼儿看得也清楚，充分发挥了信息技术的优势。

刚开始，孩子对于两种物体的对应关系不是很理解，信口开河地说“小草的妈妈是长的草”“星星的妈妈是月亮”等等，他们的理解是量的变化或相似的东西。这时，我提示幼儿“小草长在哪里？”孩子们很快地说出答案“山坡、草地、大地”，“那小草的妈妈是大地。”这样引导后，有些幼儿很快就说出后两句“星星的妈妈是天空，浪花的妈妈是大海”。
反思：平时我们提倡的是开放性提问，希望以此拓展幼儿思维，发挥幼儿想象力。但当孩子的回答漫无边际时，教师要调整策略，单刀直入、明确地提出问题加以引导，避免幼儿受到干扰。

二、练习朗诵，记忆诗歌。
一般来说，幼儿在感知理解阶段保持着较高的兴趣，一旦进入朗诵阶段，便会提不起精神，记忆起来显得很困难。为了一扫枯燥乏味的感觉，让孩子们轻松愉快记忆，我让幼儿以两组对问对答的形式进行，例如我问“小草的妈妈”，孩子们答“是大地”，或者幼儿之间问答。通过这种形式，孩子们朗读的兴趣大增，不一会儿便记住了诗歌内容。
反思：兴趣是最好的老师，兴趣是孩子学习的内趋力，我们要设计、选择适合幼儿的策略，使其在学习过程中保持持续不断的兴趣。

三、仿编诗歌。
这首诗歌是很好的仿编范例，通过前部分的学习，幼儿对仿编诗歌已激发起兴趣，大家纷纷举手发言，赵郁文说“小象的妈妈是大象”。我想：紧接着肯定会有幼儿仿效说“小×的妈妈是大×”。于是，我及时提示：“要说××在哪里（××），那××的妈妈是××（哪里）”，接着我接过孩子仿编的句子进行加工，渐渐地，孩子们的嘴里便不时飞出一句句富有童趣及想象力的诗句，让我们一起来欣赏吧！
小雨的妈妈是白云，
        小蝌蚪的妈妈是青蛙，
        小鸟的妈妈是大树，
碟片的妈妈是VCD，
        动画片的妈妈是电视机，
        地球的妈妈是宇宙，
        枕芯的妈妈是枕套，
沙子的妈妈是大海，
        小树的妈妈是森林。
……
        反思：教师适时准确的引导能开拓幼儿思路，使其迸发出智慧的火花。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理