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通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维

来源: data.06abc.com 作者: aisong 感谢 aisong 上传 0人参与

        问题的提出 
    新的时代需要具有创造性的跨世纪人才。而发散性思维创造性思维的一个重要方面。它是指一种从一点向四周辐射式的思维活动。
    那么,通过怎样的游戏培养幼儿的发散性思维呢?美国心理学家帕普拉和罗斯对游戏材料作了大量研究。认为游戏材料有辐合型和发散型之分。辐合型的游戏材料只有一种玩法和结果,发散型的游戏材料则可有不同的玩法和结果。它对培养发散性思维有积极的作用。而插塑游戏中的任何一种游戏材料均符合后者的特点。
    本人试图通过研究,得出如何通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维。
    所谓发散性思维是指从一点向四周辐射式的思维活动,它是创造性思维的一个重要方面。通过各种游戏培养幼儿的这种思维能力,可养成幼儿思维的流畅性,灵活性,独创性,进而为培养具有创造性的跨世纪人才打下良好的基础。
  幼儿园的各类游戏中,插塑游戏占一定地位。幼儿几乎天天玩,而它又恰好符合发散型游戏材料的特点——可有不同的玩法和结果。它本身就是一种创造性的游戏材料,但只有在游戏过程中,它才能产生千变万化的形象,为幼儿提供创造想象的广阔天地。
  
        1、以游戏材料为发散点,培养幼儿的发散性思维。
    玩具材料在插塑游戏中的物质基础,为培养幼儿的发散性思维提供了有利的条件和机会。我班幼儿在小幼班的基础上,认谡了许多插塑材料:如雪花片等,他们已掌握了一定的玩法,这对让他们进行发散性联想,自己寻求其他玩法及替代物,并不断地补充游戏材料,永远保持游戏的新鲜感,从而将游戏活动不断向前推进。如在幼儿认识了一般木头积木的搭建后,就引导幼儿讨论,寻求类似特点的替代物进行游戏。孩子们想到了用各种纸盒子,用磁带盒,用大的一本本的书等来搭建内容相同的建筑。在此基础上,进一步引导幼儿探究游戏材料的玩法,一物多用,一物多玩。这样,幼儿在插塑游戏中发散性思维活动已经跃跃欲试地开始。
  
        2、以探究游戏方法和活动方式为发散点,训练幼儿的发散性思维。
    插塑游戏是一种造型艺术活动,游戏材料只有通过排列,连接拼搭等活动,才产生千变万化的造型,多变的造型又缘于千变万化的游戏方法和活动方式。而这些又是受发散性思维活动支配的。
    A、从不同角度观察搭建同一物体
    从不同角度观察搭建同一物体,使幼儿产生一种多角度多方位的观察方式,为开拓思路提供条件。这使幼儿很自然地采用不同的方式去搭建。人而增强了多角度,多层次的探索意识。如他们用聪明棒搭车,有的搭侧面的车,有的搭正面的车,有的搭俯视的车,这多变的造型,使幼儿乐此不疲。
    B、用不同的材料搭建同一物体
    由于使用了大小、形状、颜色不同的多种插塑材料搭建同一物体,最后的作品形态差别很大,这使幼儿百玩不厌,妙趣横生。也拓宽了游戏思路。
    C、用同种材料搭建不同的物体
    这里主要体现的是结构方式的不同。使得最后的造型更生动。也促使幼儿的思维向多方向发散。如小大友命名的“十字插”、“球形插”、“一个接一个插”,“环形插”,“辐射插”及多种插法的综合运用。
    幼儿在不知不觉中,将这几种简单的结构方式灵活,变通地反复运用,使原本极其简单的游戏材料变得多杂、多样、有趣。使发散性思维最大限度地得到发展
    总之,插塑游戏是一种创造性游戏。由于材料形状用途不固定,玩法不受限制,所以启发性大,联想范围大,对于发展幼儿的发散性思维有极其独特的作用。

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