从“趣、能、德、合”着手开展幼儿音乐教育

        幼儿的音乐教育凭借其欢快的气氛、良好的教育载体历来受到幼儿教育的亲睐，为充分发挥音乐教育的整体功能，挖掘音乐的特殊潜在教育价值，更好地促进幼儿的全面发展，我认为可以从“趣、能、德、合”四方面着手：
    一、 “趣”，即激发幼儿学习兴趣
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激发幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。教师要根据幼儿的年龄特点，选择符合幼儿生活实际的趣味歌曲。
在《采茶》这首乐曲里，有着轻快的采茶韵律，幼儿能听着音乐学做采茶的动作。当这个主题开展后，我们就按照不同的分工给幼儿对“采茶”的一系列活动进行教学。如活动前先让幼儿欣赏茶园及采茶的人们，紧接着就让幼儿听乐曲欣赏、学律动以及探索用瓶瓶罐罐敲打出好听的声音，到后来的能够用打击乐打击，并且画出美丽的景色。
二、“能”，即发展综合能力，提高幼儿素质
    在音乐教育中，应坚持以“教师为主导，幼儿为主体”的教学方针，努力变“要你学”为“我要学”，力求让幼儿在自己的探索中掌握知识，在教师的引导下发展综合能力。当我出示瓶子的时候，我让瓶子发出好听的声音，引起幼儿的注意。于是在探索各种瓶瓶罐罐的时候，不是老师要求他们怎么敲，而是自发地敲击，寻找好听的声音。
    三、“德”，即在音乐活动中渗透德育
    音乐是最易于表达、激发情感的艺术，也是进行品德教育的有力手段，只要我们巧妙利用音乐的教育原则，从点点滴滴做起，就会取得良好的教育效果。
   在律动“采茶”中让幼儿懂得了要采茶的辛苦，培养幼儿养成爱劳动的好品质。可见，美的音乐能自然而然地发挥教育幼儿的功能，尤其在品德教育方面，与刻板的说教相比，常会收事半功倍之效。
    四、“合”，即在一日活动的各个环节及家园配合下形成教育合力
    我们可以在幼儿一日活动中通过游戏、劳动、散步、参观、故事等途径来丰富幼儿的音乐知识，让幼儿多渠道、多形式，积极主动地开展音乐活动，在不知不觉、轻松自如中得到陶冶。在活动区中我设立了音乐角，提供录音机、磁带、小道具、打击乐器等，让幼儿在自设的小舞台中尽情地自编、自演、自评，使不同能力的幼儿都有充分表现自己的机会，全面提高幼儿对音乐的表现力及创造力。
    总之，让我们大家共同携起手来，从“趣、能、德、合”四个方面入手，以音乐教育为手段，充分挖掘音乐教育的特殊潜在价值，为更好地促进幼儿的全面发展而努力。（王娴） 手工材料

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