童谣教学初探

          童谣大多数朗朗上口，还可边念儿歌边做动作。儿时我们边做游戏边念童谣，边跳橡皮筋边念童谣的情景还时常浮现在眼前，给我们带来那么美好和温馨的回忆。这种游戏性和娱乐性极强的童谣深受幼儿喜爱。特别是小班幼儿很喜欢这种能在游戏中进行学习的童谣。为此我们在小班进行了大量的童谣教学，受到良好的效果。
（一）童谣教学的兴趣法
有些童谣本身具有很强的趣味性，可以深深吸引幼儿的注意力。以其童谣特有的魅力让幼儿发自内心的喜欢它们。例：“你姓啥？我姓王。啥个王？三王王。啥个三？高山。啥个高？年糕。啥个年？2006年的年。”这种童谣并没有配上什么动作。但这种一问一答的形式，幼儿也挺喜欢。掌握这些童谣不是很难，而且它可以有一定的变化，幼儿通过自己的努力很容易获得成功，又不会因为过分简单而失去兴趣。这也是伴随我们这一代成长的童谣。小时侯学会的，过了三十年，还是记忆犹新。
（二）童谣教学的游戏法
幼儿之所以喜欢童谣，是因为大多数童谣是跟游戏联系在一起的。例：“啄木鸟”：“啄木鸟，敲敲敲，往上敲，往下敲，看见虫虫赶快咬，一条虫，两条虫，三条虫……统统都吃光。”幼儿在模仿啄木鸟给各种大树捉虫的游戏过程中，不知不觉中就掌握了这首童谣。幼儿还可以两个两个同伴边念边做，一个小朋友扮演各种大树，一个小朋友扮演啄木鸟。他们玩的不亦乐乎。这种轻松愉快的游戏教学法在童谣教学中确实收到良好的效果。
（三）童谣教学的渗透法
年龄越小的幼儿越喜欢模仿别人的动作。抓住小朋友这一年龄特点，给小班幼儿进行童谣教学我们利用了不断渗透法。幼儿在轻音乐的伴奏下，一遍一遍做动作念儿歌。例“抓住你的小辫子”：“大胖子，小瘦子，穿鞋子 带帽子。跳房子，踢毽子。抓住你的小辫子。”幼儿在不断地模仿动作和念儿歌中很快掌握了动作和儿歌。这种有趣的渗透性教育，让幼儿的学习是快乐的，轻松的，并且没了记忆负担，教师的教学也是轻松活泼的。
（四）童谣教学的练习法
有的童谣结合拍手游戏也让幼儿百玩不厌。例：“小吊桥”：“左搭桥，右搭桥。搭了一座小吊桥。摇啊摇，摇啊摇。断了再搭一座桥。”幼儿可以一个人玩，也可以两个人合作玩。幼儿在反复玩拍手游戏的过程中自然而燃地掌握了儿歌。
幼儿在愉快轻松的游戏情景中掌握了一首又一首的童谣，大大丰富了他们日常生活中的游戏活动内容。语言表达能力也有了飞速地发展。真正让老师教得轻松，幼儿学得愉快。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理